Genetic analysis and fine-mapping of a dwarfing with withered leaf-tip mutant in rice

来源 :遗传学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:penghong97
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
A dwarf mutant of rice(Oryza sativa L.) by mutagenesis of ethylene methylsulfonate(EMS) treatment from Nipponbare was identi-fied.The mutant exhibited phenotypes of dwarfism and withered leaf tip(dwl1).Based on the internode length of dwl1,this mutant be-longs to the dm type of dwarfing.Analysis of elongation of the second sheath and α-amylase activity in endosperm showed that the phe-notype caused by dwl1 was insensitive to gibberellin acid treatment.Using a large F2 population derived from a cross between the dwl1 and an indica rice variety,TN1,the DWL1 gene was mapped to the terminal region of the long arm of chromosome 3.Fine-mapping de-limited it into a 46 kb physical distance between two STS markers,HL921 and HL944,where 6 open reading frames were predicted.Cloning of DWL1 will contribute to dissecting molecular mechanism that regulates plant height in rice,which will be beneficial to mo-lecular assisted selection of this important trait. A dwarf mutant of rice (Oryza sativa L.) by mutagenesis of ethylene methylsulfonate (EMS) treatment from Nipponbare was identi-fied. The mutant extracted phenotypes of dwarfism and withered leaf tip (dwl1). Based on the internode length of dwl1, this mutant be-longs to the dm type of dwarfing. Analysis of elongation of the second sheath and α-amylase activity in endosperm showed that the phe-notype caused by dwl1 was insensitive to gibberellin acid treatment. Using a large F2 population derived from a cross between the dwl1 and an indica rice variety, TN1, the DWL1 gene was mapped to the terminal region of the long arm of chromosome 3. Fine-mapping de-limited it into a 46 kb physical distance between two STS markers, HL921 and HL944, where 6 open reading frames were predicted. Cloning of DWL1 will contribute to dissecting molecular mechanism that regulates plant height in rice, which will be beneficial to mo-lecular assisted selection of this important trait.
其他文献
摘要: 要上好语文综合性学习课,必须明确课程目标,注重活动过程,突破传统的学习模式,以学生为主体,充分发挥教师的指导作用,使学生在生活中学习语文,然后将语文运用到生活中去,从而提高学生的语文能力和语文素养。  关键词: 语文教学 综合性学习 明确目标 活动过程 以学生为本  我国义务教育课程改革中,初中语文课的综合性学习是一个非常重要的内容,也是新课程语文教育教学改革的亮点之一,更是新型的一种课堂
摘要: 要提高学生运用语言的能力,就必须加强对小学生语言的“内化”训练。本文结合多年从事小学语文教学的实践,从几个方面出发,探讨小学语言训练中词语的内化策略。  关键词: 小学语文教学 语言训练 词语内化  很多小学语文教师在教学中都会遇到这样的问题:小学生从入学开始,就会学习很多优秀的文章,这些文章里有许许多多或优美、或雅致、或蕴涵哲理的词句,可是他们在自己运用语言说话、作文时却常常显得词语匮乏
摘要: 作业是反馈教师教学效果的重要手段之一,它能巩固学生已学的知识,培养学生的创造性,发展学生的智力,所以适当地布置作业是非常有必要的。该文通过对小学语文作业的详尽分析,对在课堂教学中如何让“作业”和“教学”和谐共舞进行有益的探索,提出作业设计应紧扣教学目标,走向生本,根据学生的个性差异设置不同层次的课内外作业等观点。  关键词: 小学语文作业 优化设计 课堂作业 课外作业  无论是平时的课堂,
摘要: 多媒体教学在语文课堂中的应用,能提高教学质量。在语文课堂中,运用多媒体教学,能创设学习情境,激发学习兴趣;在语文课堂中,运用多媒体教学,能提供学习“媒介”,解决学习困难;在语文课堂中,运用多媒体教学,能增加学习信息量,丰富学生课外知识;在语文课堂中,运用多媒体教学,能充分利用网络资源,有利于学生自主学习,为学生的综合素质的培养创造出轻松、和谐的学习空间。  关键词: 多媒体 小学语文教学
小学语文作业布置是小学语文教学的一个重要环节.是反映教学效果的重要手段,所以,学生作业的设计显得格外重要。尽管上面三令五申地要求减轻中小学生过重的作业负担.但是小学生的
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。《语文课程标准》首先凸显的是语文素养的培养问题,它在前言部分明确指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”这里的“语文素养”包括:字词句篇的积累、语感,思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字,阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等内容。由此看来,语文教学既要传承民族文化
摘要: 在数学教学中,要努力营造教学氛围,培养学生的创新意识;引导学生解题后思考,培养学生的反思意识;落实问题解决,培养学生的创造性思维能力。  关键词: 数学教学 创新能力 创新意识 反思意识  数学家庞加莱曾指出:“数学发明创造就是识别、选择,是知识的重新组合。”而著名学者徐利治教授指出:“创造能力=知识×求异思维能力。”对于中学生而言,在学习数学活动中不断产生对他们自己来说是新颖的、独创的东
数学课堂教学模式受到教学内容、教学目标、教学思想的制约,在具体的操作过程中还受到教师本身的素质、学生知识水平、能力结构,以及教师教学风格、学生学习习惯的制约,因此,教学模式应用本身并不是一种目的和内容,而是实现特定教学目标和内容的工具和手段。  “创新教学”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。在数学课堂教学中,如何实施创新教学呢?笔者作了以下尝试。  1.重
教学是一个双边活动的过程。但课堂教学中却存在一个比较突出的问题:学生主动参与学习活动的意识不强.常常是“师云亦云”,被动地接受知识,更不要说质疑问难了;有的老师感慨学生启
提问是数学课堂必不可少的环节,它可以吸引学生的注意力,引发他们积极地去思考,也是激发他们兴趣的重要手段之一,同时,也可以通过提问了解学生掌握知识的情况。因此,我们要重视课堂提问,给学生设置一些有效的问题,以此来促进他们思维的发展,让他们可以积极主动地投入到课堂学习中。但是,如果问题提得不好,就会干扰教学过程,甚至产生一些副作用。那么,在小学数学课堂教学中,我们该怎样提问才能打开学生思维的阀门呢?