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单元整体设计一、学情分析进入初三,学生对小说诸要素都有了一定的了解。在此基础上,引导学生根据人物的语言、动作、肖像、所处的环境等把握人物的性格,通过对情节和人物性格的把握分析,了解作品的思想感情;同时,注意引导学生调动自己的生活体验进一步深入了解文中人物,并对人物形象作出合乎情理的解读。
语文版九年级上册第二单元教学设计
【摘 要】
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单元整体设计一、学情分析进入初三,学生对小说诸要素都有了一定的了解。在此基础上,引导学生根据人物的语言、动作、肖像、所处的环境等把握人物的性格,通过对情节和人物性
【机 构】
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浙江宁波万里国际学校中学
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2006年7期
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