随着教育现代化建设的深入发展，小学语文教学中单元语文要素作为打开统编教材的一把钥匙，教师需要深入思考落实单元语文要素的有效路径，在探因、悟情、取法和改进中推进语文教学的综合性和实践性的双向发展，以基本语文知识、必需语文能力、适当学习策略和良好学习习惯为导向，引领学生在学习、交流和运用中吸收中外优秀文化，在立德树人的教育教学导向下建构学生科学化、发展化、创新化的知识体系，让学生成为有建设能力、创造能
部编版教材每个单元都设置了鲜明的人文主题和语文要素，单元的每篇课文从不同的方面、不同的维度，为落实语文要素设置了不同层级的认知阶梯和实践平台。同一单元中，课文所呈现出来的具体位置，不仅决定了课文在整个单元的重要程度，同时也依循着学生的认知规律，体现了单元语文要素落实的基本顺序。因此，教师要遵循编者编排用意，针对单元课文不同的位置，把握文本落实语文要素的侧重点，全面而立体化地构建单元教学的训练体系，
金属结构件表面经粉末渗锌后具有良好的耐腐蚀性能，渗锌层与基体的结合强度高，但渗层结构及质量有待进一步提高。本研究在金属结构件表面渗锌处理的渗锌剂中加入不同掺杂量的稀土元素La （0%, 1.3%, 2.7%, 4.0%, 5.3%,质量分数），采用SEM观察表面形貌、XRD测定物相以及占比情况、激光共聚焦扫描显微镜（CLSM）生成超高分辨率的3D表面形貌图像以评估表面粗糙度特性、纳米压痕（Nano
目的 提高专升本护生成人护理学实践教学效果。方法 将2018级专升本护生134人分为对照组、2019级114人分为试验组；对照组行常规实训课教学，试验组采用图尔敏论证模式分为3个阶段（课前、课中及课后）5个环节（案例主张、证据呈现、论证分析、辨证施护、引领反思）实施教学。课程结束后评价教学效果。结果 试验组护生考核成绩、对本教学模式的效果评价均显著优于对照组（P<0.05,P<0.01）;图尔敏论
背景神经系统发作性疾病与卵圆孔未闭（PFO）都具有发作性的特点，目前神经系统发作性疾病与PFO的关系尚不明确。目的 探讨神经系统发作性疾病与PFO之间的可能关系。方法 采用横断面队列研究法，选取中南大学湘雅三医院的神经系统发作性疾病患者为研究对象并行经胸心脏超声检查，依据主要临床诊断分为偏头痛组（n=266）、癫痫组（n=286）、晕厥组（n=187）、眩晕组（n=68）、短暂脑缺血发作（TIA）
庐山游记最早知道庐山还是堂弟的名字引起的。堂弟叫"侧峰",我曾问过叔叔,"侧峰"取于苏东坡游庐山时写的《题西林壁》一诗中的两字。说到此,叔叔若有所思地吟诵了起来:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。"年幼的我从此得知,在中国大地上有座庐山,一座让古人不识其"真面目"的名山。长大后,由于对庐山的好奇,零打碎敲地猎到一点关于庐山的知识,越加想登一下庐山,看看庐山的真面目。
对创客教育概念、理论基础、护理教学中创客教育的应用现状，现阶段的应用问题以及应用展望进行综述，旨在为创客教育在护理教学中的应用提供新的角度和思考，以提高护理教学效果。
常州市勤业新村幼儿园是一所创建于20世纪80年代的老新村配套园，幼儿园园风醇厚，人文朴素。面对新时代下的教育改革，我们静心思考：如何挖掘老小区园所的潜能？如何激发玩性，开展以幼儿为本的游戏活动？如何观察倾听，基于学习元素进行价值捕捉？勤幼通过文化传承和新生能量的双管效应，立足儿童本位，展开工作实践。常州市勤业新村幼儿园（简称：勤幼）基于省课程游戏化建设理念申报了市级教学改革暨前瞻性项目——“E-p