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摘 要：在当下新课程改革的不断推进当中，教师在进行实际的教学工作时就需要结合学生的具体的学习能力和学习情况来进行具体的教学计划的准备和教学环节的设置，让教学策略更加的有效完整，可以更加有效地的提升学生的学习积极性和主动性，学生也可以更好地配合教师进行相关教学工作的开展，切实的实现教学课堂的整体优化。本文将对如何在小学数学的课堂教学当中进行趣味教学进行分析。
关键词：趣味教学法;小学数学;课堂教学;应用探究
小学教育是一个人接受教育的其实阶段和基础性的教学，小学教学的主要教学工作就是要培养学生形成良好的学习习惯和优秀的数学素养，并且通过构建合理的学习模型和良好的学习框架的基础上去尽可能的激发学生对数学学习的学习热情和学习兴趣。在运用趣味教学法的时候，教师可以通过讲故事、做游戏等非常具有趣味性的教学方式，去促进学生的学习，并且鼓励学生和教师之间进行互动，形成一种师生之间的互动式的教学模式。教师可以对学生的学习进行一定的辅助和帮助作用，引导学生进行独立思考和问题的解决，有效的提升学生的问题思考能力和解决问题的能力。不过需要走注意的是，在进行这种趣味性的教学工作时，教师和学生应当处于一种平等的地位，并且坚持学生为主体的教学理念，在进行教学模式的整体优化的同时，去进行教学目标的顺利完成。
一、课堂中应用趣味教学法的教学意义
小学学习的科目中，数学是相对来说比较难的一门学科。但是，数学又是一门非常生活化的学科，那么将数学和生活相联系的时候，小学生就会觉得数学是一门非常简单有趣的学科，就会乐于去进行数学学科的学习，并且会将自身学习过的内容运用到实际生活当中去。教师在进行小学数学教学的时候就可以合理的创设一些贴近生活并且轻松有趣的教学情境，这样有利于加强师生之间的交流互动，提升学生对于数学学习的兴趣和积极性，可以更好地提高课堂教学质量，完成教学目标。所以，在进行实际的教学工作开展的时候，教师就需要根据学生的具体的实际情况，来完善和调整教学计划和教学模式，进一步进行教学系统和教学结构的优化，切实的落实小学数学教学的而有趣性，从而实现小学数学教学的质量的提升。
二、趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用策略
（一）在小学课堂教学的过程当中逐渐渗透趣味教学法
教师在进行实际的教学工作当中时，需要结合学生实际的学习需求和学习情况，去进行具体的教学环节的试着和调整以及教学情境的创设，有效地提升学生对小学数学的课堂认知。教学并不仅仅只是一个让学生进行理论知识学习的一个过程，更重要的是培养并发展学生的数学学习能力和数学素养。在进行教学时，教师可以借助一些非常有趣的教学情境，来引导学生进行相关的问题思考和独立分析，帮助学生更好地进行数学任务的完成，让学生可以在独立学习的过程当中体会到数学的魅力所在、不过有一点需要注意，那就是在将趣味教学的方法逐渐的渗透进入课堂教学模式的时候，教师需要将实际生活和教学情紧密连接在一起，有效地形成积极向上的数学教学课堂。
（二）在课堂练习的过程当中进行趣味教学法的渗透
对于数学知识的学习来说，学生需要保证一定的练习量，这样才能够确保这些练习题的有效性，才能够更好地验证学生对于相关数学知识的掌握程度。在进行练习课的时候，教师需要有针对性的进行相关练习题的筛选，让学生可以更好地针对所学知识进行相关的系统化的巩固复习。在进行课堂练习的同时，教师还需要更加深入的巩固学生的相关知识和技能的结合，确保学生的结题时间在规定范围时间内，以此来锻炼学生进行一定的速度联系。教师还可以帮助学生去构建更加完整、完美的数学知识体系框架，尊重学生的意见和看法，教师只是充当一个引导者的角色。
首先，教師可以通过各种不同的练习题来对学生的实际情况进行衡量和判定，而且多样的课堂练习题也可以保证课堂教学的多样化。那么课堂练习的方式的不同，也可以在一定的程度上保持学生对数学练习的新鲜感和积极性。驾驶在进行日常的练习当中，在保证学生知识体系构建完整的前提下，去在最大程度上见覅学生的数学学习热情和学习兴趣，提升学生的学习积极性和主动性。
其次，教师可以根据学生的年龄特点和学习需求来进行小游戏的设计，在尊重学生生长发育的前提下，去更好的进行师生之间的有效地交流互动。而且，教师在进行正式的授课之前，应该对教材有一定的深入解读和了解，教师在进行课堂讲解和练习题的讲解时，应当尽量的使用生动有趣且直白易懂的方式去进行相关的讲解工作的开展。
随着当下信息技术的普及和多媒体的广泛使用，教师在进行小学数学的趣味性教学模式运用的时候，也可以通过多媒体技术的运用来更好地构建合理的教学模型，将数学和游戏以及音像相结合，更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]刘光辉.浅谈趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程研究，2017（22）.
[2]陈海玲.趣味教学法在小学数学课堂教学中的有效应用[J].学术研究，2012，10，19.
[3]王玉强.趣味教学法在小学数学课堂教学中的实践应用[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
关键词：趣味教学法;小学数学;课堂教学;应用探究
小学教育是一个人接受教育的其实阶段和基础性的教学，小学教学的主要教学工作就是要培养学生形成良好的学习习惯和优秀的数学素养，并且通过构建合理的学习模型和良好的学习框架的基础上去尽可能的激发学生对数学学习的学习热情和学习兴趣。在运用趣味教学法的时候，教师可以通过讲故事、做游戏等非常具有趣味性的教学方式，去促进学生的学习，并且鼓励学生和教师之间进行互动，形成一种师生之间的互动式的教学模式。教师可以对学生的学习进行一定的辅助和帮助作用，引导学生进行独立思考和问题的解决，有效的提升学生的问题思考能力和解决问题的能力。不过需要走注意的是，在进行这种趣味性的教学工作时，教师和学生应当处于一种平等的地位，并且坚持学生为主体的教学理念，在进行教学模式的整体优化的同时，去进行教学目标的顺利完成。
一、课堂中应用趣味教学法的教学意义
小学学习的科目中，数学是相对来说比较难的一门学科。但是，数学又是一门非常生活化的学科，那么将数学和生活相联系的时候，小学生就会觉得数学是一门非常简单有趣的学科，就会乐于去进行数学学科的学习，并且会将自身学习过的内容运用到实际生活当中去。教师在进行小学数学教学的时候就可以合理的创设一些贴近生活并且轻松有趣的教学情境，这样有利于加强师生之间的交流互动，提升学生对于数学学习的兴趣和积极性，可以更好地提高课堂教学质量，完成教学目标。所以，在进行实际的教学工作开展的时候，教师就需要根据学生的具体的实际情况，来完善和调整教学计划和教学模式，进一步进行教学系统和教学结构的优化，切实的落实小学数学教学的而有趣性，从而实现小学数学教学的质量的提升。
二、趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用策略
（一）在小学课堂教学的过程当中逐渐渗透趣味教学法
教师在进行实际的教学工作当中时，需要结合学生实际的学习需求和学习情况，去进行具体的教学环节的试着和调整以及教学情境的创设，有效地提升学生对小学数学的课堂认知。教学并不仅仅只是一个让学生进行理论知识学习的一个过程，更重要的是培养并发展学生的数学学习能力和数学素养。在进行教学时，教师可以借助一些非常有趣的教学情境，来引导学生进行相关的问题思考和独立分析，帮助学生更好地进行数学任务的完成，让学生可以在独立学习的过程当中体会到数学的魅力所在、不过有一点需要注意，那就是在将趣味教学的方法逐渐的渗透进入课堂教学模式的时候，教师需要将实际生活和教学情紧密连接在一起，有效地形成积极向上的数学教学课堂。
（二）在课堂练习的过程当中进行趣味教学法的渗透
对于数学知识的学习来说，学生需要保证一定的练习量，这样才能够确保这些练习题的有效性，才能够更好地验证学生对于相关数学知识的掌握程度。在进行练习课的时候，教师需要有针对性的进行相关练习题的筛选，让学生可以更好地针对所学知识进行相关的系统化的巩固复习。在进行课堂练习的同时，教师还需要更加深入的巩固学生的相关知识和技能的结合，确保学生的结题时间在规定范围时间内，以此来锻炼学生进行一定的速度联系。教师还可以帮助学生去构建更加完整、完美的数学知识体系框架，尊重学生的意见和看法，教师只是充当一个引导者的角色。
首先，教師可以通过各种不同的练习题来对学生的实际情况进行衡量和判定，而且多样的课堂练习题也可以保证课堂教学的多样化。那么课堂练习的方式的不同，也可以在一定的程度上保持学生对数学练习的新鲜感和积极性。驾驶在进行日常的练习当中，在保证学生知识体系构建完整的前提下，去在最大程度上见覅学生的数学学习热情和学习兴趣，提升学生的学习积极性和主动性。
其次，教师可以根据学生的年龄特点和学习需求来进行小游戏的设计，在尊重学生生长发育的前提下，去更好的进行师生之间的有效地交流互动。而且，教师在进行正式的授课之前，应该对教材有一定的深入解读和了解，教师在进行课堂讲解和练习题的讲解时，应当尽量的使用生动有趣且直白易懂的方式去进行相关的讲解工作的开展。
随着当下信息技术的普及和多媒体的广泛使用，教师在进行小学数学的趣味性教学模式运用的时候，也可以通过多媒体技术的运用来更好地构建合理的教学模型，将数学和游戏以及音像相结合，更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]刘光辉.浅谈趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程研究，2017（22）.
[2]陈海玲.趣味教学法在小学数学课堂教学中的有效应用[J].学术研究，2012，10，19.
[3]王玉强.趣味教学法在小学数学课堂教学中的实践应用[M].上海：华东师范大学出版社，2012.