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高职院校公共英语课堂教学一直以来深受教育部的重视,不少高职院校逐渐以模拟仿真为手段、以教师为主导、以任务为导向、以学生为主体的＂工学结合＂教学模式代替传统以考试为目标的固定化模式。文章借助具体案例引入＂元认知＂策略和＂意义协调＂模式阐述＂工学结合＂下的高职公共英语教学任务设计具体过程及思路,为更好地满足高职公共英语教育目标、提高学生英语使用综合能力提供创新性思路和试验性方法。