【摘 要】
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文章以教学统编语文八年级上册第三单元古代山水游记散文为例,分析教师在统编教材"双线组元"编写思路下,怎样引导学生进行单元整体探究。面对这一单元课文相似度高,容易混淆
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文章以教学统编语文八年级上册第三单元古代山水游记散文为例,分析教师在统编教材"双线组元"编写思路下,怎样引导学生进行单元整体探究。面对这一单元课文相似度高,容易混淆的现状,教师采取比较阅读的探究策略,主要从结构、写山、写水、抒情四个方面,进行同中求异的比较,以帮助学生在深入而有趣的阅读发现中,品味古代山水游记散文独特的美学价值。
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