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大学计算机通识课程的实验教学正面临着巨大的变化,本文研究以构建良好的多层次、多角度的计算机自主互动学习环境为目的,旨在提供一个科学有效的实验教学范式,促进学生变被动为主动,成为学习的主导力量,进一步提高大学计算机实验教学质量,使得大学计算机通识课程的实验教学真正做到学生满意、专家认可、社会需要。