【摘 要】
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古印度是世界四大文明古国之一,独立后的印度想发展本国经济,并在世界强国林立的格局中占有一席之地,就必须从培养技术技能型人才开始,职业教育便是其重要一环。因此,在大力
【基金项目】
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教育部中外语言交流合作中心、重庆师范大学国别和区域研究重点项目“一带一路背景下南亚教育发展前景及汉语教育推进策略:以斯里兰卡和印度为中心的研究”(项目编号:2019XGBZ04)的阶段性研究成果。
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古印度是世界四大文明古国之一,独立后的印度想发展本国经济,并在世界强国林立的格局中占有一席之地,就必须从培养技术技能型人才开始,职业教育便是其重要一环。因此,在大力发展职业教育的历程中,印度政府通过对技术技能型人才培养的课程与学位体系改革来保障和提升职业教育质量。其中,课程改革的内容主要是在中等教育职业化、高等教育职业化、企业办学或内部培训中三个方面;学位体系改革包括学士学位体系改革、职业学士学位设立、研究生学位体系改革三方面,有效提升了印度技术技能型人才的培养规模和水平,为我国技术技能型人才的培养提供了
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