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护士素质的要求
现代护理已从医院扩大到社区，从病症护理扩大到预防保健，从生活护理扩大到心理护理，这就需要护理人员具有多层次的知识结构，不仅要有基础文化、自然科学、人文科学和社会科学知识，而且要有扎实的基础护理、专业护理、基础医学和临床医学知识，同时，还要掌握专业发展及新兴的科学发展动态。护理人员必须具备的素质包括：①良好的情操，指道德修养、文化修养、思想境界。②良好的语言修养，使用礼貌性语言、安慰性语言、治疗性语言和保护性语言。③得体的行为举止、愉快的表情、温和的声音、轻柔的动作和端庄的姿态，均可给患者带来心理上的安慰。④着装自然大方、仪表整洁雅静。护理人员以良好的文化素养、娴熟的医学技能与患者交流，使用在某一特定情况下，最有效的理论和对不同角度、不同文化层次、不同类别的患者进行高质量的护理和综合施治，可以达到较好的疗效。
护士素质与患者健康的关系
护士的职业特点决定了护士与患者的接触更直接、更频繁，能及时准确的发现患者的细微变化，作出的每一项判断、采取的每一项措施均与患者的康复效果、时限有着密切的关系，对每一变化的判断及采取的措施均应尽可能全面地考虑即将或已经发生和出现的问题，为做这一点，护士必须具有一定的综合分析及实际操作能力，需要护士有丰富的专业知识及熟练和专业技术，通过对病情进行动态观察，及时作出判断，采取积极主动的有效措施，促进患者康复。
护士素质与健康教育的关系
健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式，对患者实施健康教育是护理工作的重要组成部分，健康教育可采用文字教育、形象教育、口头教育及示范教育等多种形式相结合的健康教育，也可根据患者的健康需求，举办健康知识学习班，使患者充分了解自己疾病的病理知识和健康保健知识，对患者的健康起到了有益的作用。
护理健康教育是涉及行为科学、教育学、心理学、管理学、传播学等多项学科的一项综合性应用技术，需要综合人们认识能力和实践能力。护士健康教育能力的先期培养来自学校的教育，国家卫生部曾多次明确指示：要注重学员创新精神和实践能力，加强科学思维方法训练和实践性教学，实现传授知识、培养技能、提高素质的有机结合。
国外健康教育的动态
美国日间病房健康教育。在美国近年来收治病人住院时间不足24小时的病房称为日间病房，很受医护人员及患者欢迎，英国皇家外科学会希望50%患者采用日间手术。日间病房开展对护士来讲有更大的挑战性，因为健康教育不但要教会患者，而且要教会家属。
日本糖尿病患者的健康教育学习班。日本的医疗机构将对糖尿病患者进行的以预防为主的健康教育列为医院的一项重要工作。分析患者的需求从11个方面问题进行调查。拟定教育计划，时间为2周，每天3小时，教师与医生讲解疾病及并发症，护士讲解胰岛素使用方法，营养师负责食品单位换算，理疗师指导患者运动疗法。效果评价则采用患者考试方式进行，不及格者留下继续，直到通过。患者最大收获是获得健康知识，学会了饮食疗法、运动疗法、药物疗法及自我监测的方法。
澳大利亚社区健康教育。澳大利亚地广人稀，居民就医距离遥远，因此，澳大利亚的院外社区服务机构非常完善和先进，社区危急患者抢救和运输则通过部分救护车、直升机、摩托车及时将患者送往医院抢救治疗。其次，澳大利亚是癌症、精神病、糖尿病的高发区，社区保健则加强普查，对每一个居民普及预防知识。
新加坡乐龄保健中心。随着人群的老龄化，保健中心为老年人提供一系列的保健服务：日间康复服务、短时间康复服务、保健教育与家属训练。
英国联谊会形式健康教育。患者住在医院里迫切需要得到关心和指导，需要有一个可以倾诉的地方和时机，与同样遭遇的人交谈，以理解和支持来解除其心理障碍。
我院开展的健康教育
由于社会的发展，患者越来越多，护理专业性较强，患者对护理要求高。针对这一特点，我们就以健康为突破口，开展患者的宣教工作。
入院教育：指在病人入院时，对病人或家属进行的教育。自病人入院始即由接诊护士开始实施对该病人的全程整体护理。入院教育的主要内容是医院的有关规章制度、病室设施的使用方法、医院的作息时间、责任护士和主治医生及主任和护士长的介绍、卫生制度等。
住院教育：指在病人住院期间进行的教育。内容包括：疾病的预防、治疗护理和康复的知识；各种特殊治疗知识，如放疗、化疗注意事项；各种检验知识，如内镜检查，各种血、尿、粪检查的注意事项；用药知识，如药物的正确用法、不良反应、注意事项及反应等；心理卫生知识。
出院教育：指病人病情稳定、康复出院时所进行的教育，内容包括：出院后的饮食指导、生活指导、育儿指导、疾病复发的指导等。
指导护生掌握有效的健康教育手段：指导学生注意分析、掌握影响病人健康教育的积极因素和不利因素，掌握健康教育技巧。首先由带教老师示范讲解，然后发放健康教育卡片，逐步让护生学会准备文字资料，在健康教育实施过程中，注意提高护生的沟通能力、人际交往能力，护理理论及技巧操作水平。
讨 论
健康教育是整体护理的重要组成部分，是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。能否满足健康教育需求取决于护士有无健康教育的意识和履行教育职责的能力。
带教老师的自身素质和带教方法是提高护生健康教育能力的前提，我院对带教老师严格选拔，要求具有3～5年以上的工作经验，并按教学计划严格带教、护士长定期考核，出科时要有考核答卷，同时也促进了护理师资队伍水平的提高。
现代护理已从医院扩大到社区，从病症护理扩大到预防保健，从生活护理扩大到心理护理，这就需要护理人员具有多层次的知识结构，不仅要有基础文化、自然科学、人文科学和社会科学知识，而且要有扎实的基础护理、专业护理、基础医学和临床医学知识，同时，还要掌握专业发展及新兴的科学发展动态。护理人员必须具备的素质包括：①良好的情操，指道德修养、文化修养、思想境界。②良好的语言修养，使用礼貌性语言、安慰性语言、治疗性语言和保护性语言。③得体的行为举止、愉快的表情、温和的声音、轻柔的动作和端庄的姿态，均可给患者带来心理上的安慰。④着装自然大方、仪表整洁雅静。护理人员以良好的文化素养、娴熟的医学技能与患者交流，使用在某一特定情况下，最有效的理论和对不同角度、不同文化层次、不同类别的患者进行高质量的护理和综合施治，可以达到较好的疗效。
护士素质与患者健康的关系
护士的职业特点决定了护士与患者的接触更直接、更频繁，能及时准确的发现患者的细微变化，作出的每一项判断、采取的每一项措施均与患者的康复效果、时限有着密切的关系，对每一变化的判断及采取的措施均应尽可能全面地考虑即将或已经发生和出现的问题，为做这一点，护士必须具有一定的综合分析及实际操作能力，需要护士有丰富的专业知识及熟练和专业技术，通过对病情进行动态观察，及时作出判断，采取积极主动的有效措施，促进患者康复。
护士素质与健康教育的关系
健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式，对患者实施健康教育是护理工作的重要组成部分，健康教育可采用文字教育、形象教育、口头教育及示范教育等多种形式相结合的健康教育，也可根据患者的健康需求，举办健康知识学习班，使患者充分了解自己疾病的病理知识和健康保健知识，对患者的健康起到了有益的作用。
护理健康教育是涉及行为科学、教育学、心理学、管理学、传播学等多项学科的一项综合性应用技术，需要综合人们认识能力和实践能力。护士健康教育能力的先期培养来自学校的教育，国家卫生部曾多次明确指示：要注重学员创新精神和实践能力，加强科学思维方法训练和实践性教学，实现传授知识、培养技能、提高素质的有机结合。
国外健康教育的动态
美国日间病房健康教育。在美国近年来收治病人住院时间不足24小时的病房称为日间病房，很受医护人员及患者欢迎，英国皇家外科学会希望50%患者采用日间手术。日间病房开展对护士来讲有更大的挑战性，因为健康教育不但要教会患者，而且要教会家属。
日本糖尿病患者的健康教育学习班。日本的医疗机构将对糖尿病患者进行的以预防为主的健康教育列为医院的一项重要工作。分析患者的需求从11个方面问题进行调查。拟定教育计划，时间为2周，每天3小时，教师与医生讲解疾病及并发症，护士讲解胰岛素使用方法，营养师负责食品单位换算，理疗师指导患者运动疗法。效果评价则采用患者考试方式进行，不及格者留下继续，直到通过。患者最大收获是获得健康知识，学会了饮食疗法、运动疗法、药物疗法及自我监测的方法。
澳大利亚社区健康教育。澳大利亚地广人稀，居民就医距离遥远，因此，澳大利亚的院外社区服务机构非常完善和先进，社区危急患者抢救和运输则通过部分救护车、直升机、摩托车及时将患者送往医院抢救治疗。其次，澳大利亚是癌症、精神病、糖尿病的高发区，社区保健则加强普查，对每一个居民普及预防知识。
新加坡乐龄保健中心。随着人群的老龄化，保健中心为老年人提供一系列的保健服务：日间康复服务、短时间康复服务、保健教育与家属训练。
英国联谊会形式健康教育。患者住在医院里迫切需要得到关心和指导，需要有一个可以倾诉的地方和时机，与同样遭遇的人交谈，以理解和支持来解除其心理障碍。
我院开展的健康教育
由于社会的发展，患者越来越多，护理专业性较强，患者对护理要求高。针对这一特点，我们就以健康为突破口，开展患者的宣教工作。
入院教育：指在病人入院时，对病人或家属进行的教育。自病人入院始即由接诊护士开始实施对该病人的全程整体护理。入院教育的主要内容是医院的有关规章制度、病室设施的使用方法、医院的作息时间、责任护士和主治医生及主任和护士长的介绍、卫生制度等。
住院教育：指在病人住院期间进行的教育。内容包括：疾病的预防、治疗护理和康复的知识；各种特殊治疗知识，如放疗、化疗注意事项；各种检验知识，如内镜检查，各种血、尿、粪检查的注意事项；用药知识，如药物的正确用法、不良反应、注意事项及反应等；心理卫生知识。
出院教育：指病人病情稳定、康复出院时所进行的教育，内容包括：出院后的饮食指导、生活指导、育儿指导、疾病复发的指导等。
指导护生掌握有效的健康教育手段：指导学生注意分析、掌握影响病人健康教育的积极因素和不利因素，掌握健康教育技巧。首先由带教老师示范讲解，然后发放健康教育卡片，逐步让护生学会准备文字资料，在健康教育实施过程中，注意提高护生的沟通能力、人际交往能力，护理理论及技巧操作水平。
讨 论
健康教育是整体护理的重要组成部分，是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。能否满足健康教育需求取决于护士有无健康教育的意识和履行教育职责的能力。
带教老师的自身素质和带教方法是提高护生健康教育能力的前提，我院对带教老师严格选拔，要求具有3～5年以上的工作经验，并按教学计划严格带教、护士长定期考核，出科时要有考核答卷，同时也促进了护理师资队伍水平的提高。