百年大计，教育为本。在第24个教师节前夕，在全国教育系统都在学习抗震救灾英雄教师的先进事迹之时，教育部等部门联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》，这对于弘扬人民教师高尚师德具有重要意义。
　　教师素质，师德为先。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗常被人用于盛赞教师的无私奉献，赞美教师就像吐丝的蚕一样，默默地奉献着自己的生命。在汶川大地震中，广大教师用鲜血和生命彰显了伟大的抗震救灾精神，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责和崇高精神。在困境之中，灾区教师们竭尽全力，历尽艰险组织受困学生转移，并强忍悲痛，坚守岗位，克服重重困难，积极投身学校的复课和灾后重建工作，让地震的废墟上响起琅琅的读书声。他们在抗震救灾中的英雄壮举和崇高精神，充分展示了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大师魂。
　　充满责任与爱的教师，有强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，有敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感。教育以育人为本，师生心灵相通，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流、知识的传递畅通无阻，师生关系就会越来越密切。是什么力量支撑着孟二冬教授在三尺讲台上不知疲倦地讲授，直到倒在讲台旁，甚至在三次大手术之间，他还念念不忘给学生讲完那些曾经因病中断的课?是什么力量支撑着他在病榻上还牵挂远方的学子?毋庸置疑，是为师的责任，是为师的爱心。在汶川大地震灾害面前，生命如此脆弱，令人动容。面对灾难，生命却又如此灿烂，光芒万丈。那些舍生忘死的教师们，他们用生命之光照耀了一座座师德的丰碑。是的，一名敬业的教师首先要爱自己的事业，爱自己的学生，用爱撒播希望，用爱浇灌智慧，才能真正地成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引路人。
　　学养丰厚的教师，要勤奋进取，与时俱进，及时补充新知识，不断更新知识结构，才能适应新的教学要求。互联网时代世界一下变小，大量的信息汹涌而来，学生学逢其时，借助网络，如虎添翼，在信息的占有上，未必逊于教师，获得信息的方式，甚至有可能超过教师，因此教师不应是一桶水，而应是一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜，有活力，才能在知识迅速变更的年代不落后，才能教给学生丰厚有用的知识。正所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”。一位优秀的教师敢于、乐于向学生请教，并深知教学相长的道理，抱着一种务真求实、乐观上进、严谨自律的治学态度，才能在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。
　　开拓创新的教师，他的创新不是简单的标新立异，更不是盲目冒险，而是讲求科学性，善于创新，联系实际，不断提出新问题，寻找新答案，追求新成果，成为学者型、专家型教师。他深知培养人才是复杂的劳动，不仅需要专心致志、精益求精，更需要适应当今科学技术发展的新趋势和经济社会发展的新动态，更新教学观念、教学内容和教学方法、手段，不满足于陈规俗套，不满足于现状，不满足于照抄照搬。其实学习先进的教育理念并不难，难的是如何把学来的理念在实践中加以创新，创造出令人瞩目的成绩。照搬照抄永远与创造无缘，只有别具一格，大胆创新，才能真正成为教育创新的排头兵，培养出德智体全面发展的人才，
　　现今经济体制的转型导致利益关系和分配方式变化，使得教师的权利、生存的社会条件与其应当承受的道德责任之间的关系出现了前所未有的变化。开放社会各种价值观与思想文化相互激荡，不平等的竞争、金钱主义、功利主义、享乐主义与教师内心应当遵从的操守之间发生激烈的冲突。在这种环境下，“身正为范”的人民教师要坚决抵御各种腐朽思想的侵蚀，弘扬教师职业精神，自觉加强师风师德修养。虽然，教师职业有不为人知的艰辛，但是本着为国家和人民造福的职责，它同样有着无限的骄傲。
　　教育大计，教师为本；为师之道，以德为本。新时期的教师应以高尚的师道精神，投身新课程改革的洪流中，积极钻研新课标、新教材，研究新情况、新问题，拓展新思路，以主人翁的姿态投身教育事业，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，培育具有健康心智和学习能力的学生，传递人类文明的薪火。