【摘 要】
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新课程改革背景下，在进行小学第三学段学生写作教学时，教师要在选材、立意、谋篇布局、用词、写作手法等方面给予学生指导，使学生把所见所闻、所感所想以文字形式写下来。本研究从以下方面进行了论述：教师勤反思，找准学生写作过程中易出现的问题，根除弊端；遵教法，依学情提出有效写作策略；微写作，带动学生的写作热情；创情境，提升学生用好素材的写作力；精练笔，磨砺学生的书面功底；互评价，提升学生的写作潜能。通过以上
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新课程改革背景下，在进行小学第三学段学生写作教学时，教师要在选材、立意、谋篇布局、用词、写作手法等方面给予学生指导，使学生把所见所闻、所感所想以文字形式写下来。本研究从以下方面进行了论述：教师勤反思，找准学生写作过程中易出现的问题，根除弊端；遵教法，依学情提出有效写作策略；微写作，带动学生的写作热情；创情境，提升学生用好素材的写作力；精练笔，磨砺学生的书面功底；互评价，提升学生的写作潜能。通过以上论述，力争实现文从字顺、表意清楚、思路清晰、富有真情实感的训练目标，有效提升语文学科的辐射作用，助力学生学习其他学科。
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