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目的：了解各级护理人员获取继续医学教育学分的途径及其差异。方法：进行2007年继续护理学教育学分统计。结果：不同职称的护理人员得分差异有显著统计学意义，并随着职称的升高，呈递增趋势。结论：护理人员的学分得分较高的是参加学术会议和院科业务活动，护理人员获取学分的适宜途径是参加院科学术活动和发表论文。