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高校新生具有比较复杂的心理活动，一方面有着对学习及自身能力提高的强烈欲望，另一方面又存在着因环境改变带来的诸多不适应。从分析新生在入学阶段的心理特征的特殊表现及不良学习心态入手，着重对其专业学习的心理动态进行了专业课程教学法探讨，提出专业教学必须遵循学生的心态特点因势利导，以指导学生建立正确的学习方法和思维方式，培养自主学习能力，实现良好的心理过渡。