【摘 要】
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目的研究并分析在儿科低年资护士培训中采用信息平台探究式教学模式的临床应用效果,为临床提供可靠的参考依据。方法选取2019年1—12月期间该院儿科35名低年资护理人员作为研究对象,给予微信平台探究式教学模式培训,比较培训前后护理人员的综合水平及患者的满意情况。结果经过研究分析,培训后护理人员理论知识成绩、操作技能成绩的考核情况明显优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后儿科低年资护理人员在自我监控及调节、自我动机信念、自我任务分析、自我评价等的自我学习能力指标均优于培训前,差异有统计学意义
【机 构】
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淄博矿业集团有限责任公司中心医院儿科
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目的研究并分析在儿科低年资护士培训中采用信息平台探究式教学模式的临床应用效果,为临床提供可靠的参考依据。方法选取2019年1—12月期间该院儿科35名低年资护理人员作为研究对象,给予微信平台探究式教学模式培训,比较培训前后护理人员的综合水平及患者的满意情况。结果经过研究分析,培训后护理人员理论知识成绩、操作技能成绩的考核情况明显优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后儿科低年资护理人员在自我监控及调节、自我动机信念、自我任务分析、自我评价等的自我学习能力指标均优于培训前,差异有统计学意义
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该文将基于研究型医院的发展路径,对当前国内外众多专家学者的现有研究成果进行深入研究分析,基于研究型医院的理论概念及可行性分析,进而提出新时期医科大学附属医院基于研究型医院的发展路径。提出新时期医科大学附属医院在实施研究型医院发展过程中,应坚持名院战略,分层次建设优秀研究型医院;坚持重点战略、分步检测优秀研究医院;坚持统筹战略,分阶段建设优秀研究型医院。同时,医科大学附属医院还需要结合自身实际情况,适时从“传授技术”逐步向“产生技术”方向进行发展,医院临床诊治重点内容也适时从“一般疾病”逐步向“疑难杂症”方
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