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接受美学强调了文学作品的意义和价值是读者与作者一起创造的，并提出文学作品具有“空白”和“未定点”的观点，总结出读者的阅读期待视界与作品之间具有一定审美距离的规律，进而将接受美学发展为文本——读者相互交流与对话的新理论。接受理论对语文教学也提供了极为有益的启发和借鉴，尤其对语文课文的读解，具有很强的指导意义。