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摘 要 传承中国传统文化，加强传统文化教育，对于实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。我们在教学中要积极传扬中华优秀传统文化，尤其是在作文教学中，我们要把中国古代优秀的传统文化当成我们的作文底蕴，这样，文章会显得典雅、意蕴丰富，同时这也是我们丰厚个人底蕴的重要途径。
关键词 传承传统文化;作文;底蕴
我国的传统文化源远流长，博大精深。语文教学承载着继承和发扬我国优秀传统文化的重任。现在的语文课堂教学和传统文化联系越来越紧密，可见传统文化在语文课堂教学中的地位越来越高。作文是语文教学的重点，优秀传统文化能在作文的天地里一展风采，让优秀传统文化成为优秀作文的底蕴。我们的教学中其实已经有很多优秀传统文化的内容，从古代神话传说到明清小说，我们从中能感受到中华儿女在历史长河中的奋斗不息;从百家争鸣到程朱理学，我们见证了优秀思想在历史文化中的变迁;从《黄帝内经》到《天工开物》，我们领略到古人对科技的孜孜追求，……这些内容都可以成为作文教学的内容，当我们的作文有了优秀传统文化作为底蕴，一定可以更加出彩。
对此，笔者总结了自己多年的教学经验中，探索出了一条用中华优秀传统文化丰厚作文底蕴的方法，希望在改变作文教学现状的基础上，也为发扬中华传统优秀文化尽一份绵薄之力。
一、作文题目引用、化用诗文让读者眼前一亮
当我们用诗句来表达意旨，会增加感情的浓度。一篇文章也一样，用诗句做题目，不仅感情浓烈而且让人眼前一亮，增加文采与诗意。我们可以引用或化用诗文，拟一个生动亮丽的题目。比如在“视力考核应纳入中考”的辩论稿写作中，就有同学很好地化用了诗文来做题目：《双眼自将秋水洗》《有“视”焉能“无恐”》。话题作文“我的偶像观”，拟题为《不问颜值问苍生》，在“论人才”中，拟题为《不以分数论英雄》……我们也可以直接引用诗句做题目，比如材料作文关键词“心态”“选择”“生活”拟题为《行到水穷处，坐看云起时》，其他如《物竞天择，适者生存》《淡妆浓抹总相宜》《横看成林侧成峰》……诗句有无限的魅力，拟题时，只要运用恰当，一定能吸引读者的目光。
二、学习借鉴古代优秀范文，让文章生动有吸引力
初高中学生接触了不少文言作品，教学中也学过很多的古典著作。我们以优秀的经典著作为依托，学习借鉴它们的结构思路，对学生自己构思文章有很大的帮助。学习《林教头风雪山神庙》可以训练学生在写记叙文中如何设置伏笔来吸引读者眼球;学习《游褒禅山记》让学生明白游山玩水中处处有生活的哲理，也引导学生写好游记;学习《六国论》、《伶官传序》可以为学生写好议论文提供很好的模板。每次我在教《六国论》时都会让学生在背熟文章的基础上来仿其结构写文章，学习分论点的拟写，效果很好。当然，写文章时我们不能生搬硬套，要会灵活运用。仿写是第一步，创新是终极目标，无论如何，只要用心体会，下功夫汲取，优秀传统文化会引领我们写出更好的文章。
三、以历史名人事迹、历史事件为素材，拓展文章的广度与深度
写作文重在关注社会，思考人生，颂扬榜样，明鉴是非。思想的敏锐性和深刻性在摆事实讲道理中得以彰显。而古人的事迹经历了时间的沉积，后人的评判，更有示范或榜样的作用，激发我们向上的精神动力。以古代名人为事例不仅有深厚的文化底蕴，也更具有说服力。司马迁的坚毅执着、杜甫的悲悯爱国、苏轼的豪放达观、文天祥的视死如归……这些人的精神品質具有感染、激励人心的力量，同时，他们能让我们在认清责任与担当，发扬爱国精神，培养家国情怀，追求精神境界，开阔胸襟气度等方面找到自己的方向。
我们写文章是为了表达观点，为了证明这个观点的正确我们通常会引经据典，来增强说服力。以历史为借鉴来警示后人。我们在写宽容的话题时会想到《将相和》的社会意义，在写“勇于创新”时我们可以联系历代变法的艰辛与意义，在写“劳动的意义” 时，可在我们中华民族在历史长河中创造的众多辉煌成就中随便挑选：万里长城、都江堰、石拱桥等等。写文章时我们可以在优秀传统文化中信手撷取，增强我们文章的广度与深度。博大精深的优秀传统文化能够“增强做中国人的骨气和底气”，让我们在作文中彰显“文化自信”。
四、以古代名言警句为引论，使文章文采飞扬
一些古代诗歌含有深刻的哲理，可以当做引论。我们可以用“青青子矜，悠悠我心”来表达求贤者对人才的渴望;以“问渠那得清如许，为有源头活水来”来论述人要不断学习和探索的意义，拿“己所不欲，勿施于人”揭示处理人际关系的重要原则，用“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”中告诉我们成就事业的关键，以“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达奉献的旨要，用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”体现坚韧的毅力……以优秀传统文化中的诗文引入议论，作文的主题会鲜明而有说服力。另外“以民为本”的治国理念，“和为贵”的和平思想，“天人合一”的自然意识，表现着中华民族追求的理想社会。文学作品须追求亮点，我们要引用古诗名句， 让文采飞扬，提高文章品味。
五、选择传统文化内容作为作文材料，深化学生对优秀传统文化的思考与热爱
为了更好地发扬我国优秀传统文化，我们还可以有意识地选择和传统文化有关的内容来当作文材料。比如我们以2017年高考全国卷Ⅱ为例来挑选几则古代名句，要求同学们以其中的二、三句为基础立意，如此不仅可以训练同学们审题立意的能力，也传扬了古代诗文中所包含的自强不息、责任担当、天下为公等精神;我们拿这两年热播的《诗词大会》《汉字听写大会》《经典咏流传》等热议节目作为材料，让学生谈自己的感悟，引发学生对中国优秀传统文化的热爱;也可以对于“地名洋化”“节日洋化”等现状，表明你的态度，阐述你的看法，让同学们认清传统文化被洋化，被淡化的现状，引发学生深入的思考;还有关于“老人喜欢写信与年轻人打电话用微信”的材料，要让同学们以新视角来思考当今飞速发展的科技时代和传统文化的碰撞。选择和传统文化有关的内容作材料，不仅锻炼了学生审题立意的能力，而且在分析材料、写作文时也渗透了学生对我国优秀传统文化的传承与热爱之情。
传承中国传统文化，加强传统文化教育，对于实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。习近平总书记指出：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”我们在教学中要积极传扬我国优秀传统文化，尤其是在作文教学中，把我国优秀传统文化当成我们的作文底蕴，文章会显得典雅、意蕴丰富，同时这也是我们丰厚个人底蕴的体现。
[作者通联：新疆霍城县第二中学]
关键词 传承传统文化;作文;底蕴
我国的传统文化源远流长，博大精深。语文教学承载着继承和发扬我国优秀传统文化的重任。现在的语文课堂教学和传统文化联系越来越紧密，可见传统文化在语文课堂教学中的地位越来越高。作文是语文教学的重点，优秀传统文化能在作文的天地里一展风采，让优秀传统文化成为优秀作文的底蕴。我们的教学中其实已经有很多优秀传统文化的内容，从古代神话传说到明清小说，我们从中能感受到中华儿女在历史长河中的奋斗不息;从百家争鸣到程朱理学，我们见证了优秀思想在历史文化中的变迁;从《黄帝内经》到《天工开物》，我们领略到古人对科技的孜孜追求，……这些内容都可以成为作文教学的内容，当我们的作文有了优秀传统文化作为底蕴，一定可以更加出彩。
对此，笔者总结了自己多年的教学经验中，探索出了一条用中华优秀传统文化丰厚作文底蕴的方法，希望在改变作文教学现状的基础上，也为发扬中华传统优秀文化尽一份绵薄之力。
一、作文题目引用、化用诗文让读者眼前一亮
当我们用诗句来表达意旨，会增加感情的浓度。一篇文章也一样，用诗句做题目，不仅感情浓烈而且让人眼前一亮，增加文采与诗意。我们可以引用或化用诗文，拟一个生动亮丽的题目。比如在“视力考核应纳入中考”的辩论稿写作中，就有同学很好地化用了诗文来做题目：《双眼自将秋水洗》《有“视”焉能“无恐”》。话题作文“我的偶像观”，拟题为《不问颜值问苍生》，在“论人才”中，拟题为《不以分数论英雄》……我们也可以直接引用诗句做题目，比如材料作文关键词“心态”“选择”“生活”拟题为《行到水穷处，坐看云起时》，其他如《物竞天择，适者生存》《淡妆浓抹总相宜》《横看成林侧成峰》……诗句有无限的魅力，拟题时，只要运用恰当，一定能吸引读者的目光。
二、学习借鉴古代优秀范文，让文章生动有吸引力
初高中学生接触了不少文言作品，教学中也学过很多的古典著作。我们以优秀的经典著作为依托，学习借鉴它们的结构思路，对学生自己构思文章有很大的帮助。学习《林教头风雪山神庙》可以训练学生在写记叙文中如何设置伏笔来吸引读者眼球;学习《游褒禅山记》让学生明白游山玩水中处处有生活的哲理，也引导学生写好游记;学习《六国论》、《伶官传序》可以为学生写好议论文提供很好的模板。每次我在教《六国论》时都会让学生在背熟文章的基础上来仿其结构写文章，学习分论点的拟写，效果很好。当然，写文章时我们不能生搬硬套，要会灵活运用。仿写是第一步，创新是终极目标，无论如何，只要用心体会，下功夫汲取，优秀传统文化会引领我们写出更好的文章。
三、以历史名人事迹、历史事件为素材，拓展文章的广度与深度
写作文重在关注社会，思考人生，颂扬榜样，明鉴是非。思想的敏锐性和深刻性在摆事实讲道理中得以彰显。而古人的事迹经历了时间的沉积，后人的评判，更有示范或榜样的作用，激发我们向上的精神动力。以古代名人为事例不仅有深厚的文化底蕴，也更具有说服力。司马迁的坚毅执着、杜甫的悲悯爱国、苏轼的豪放达观、文天祥的视死如归……这些人的精神品質具有感染、激励人心的力量，同时，他们能让我们在认清责任与担当，发扬爱国精神，培养家国情怀，追求精神境界，开阔胸襟气度等方面找到自己的方向。
我们写文章是为了表达观点，为了证明这个观点的正确我们通常会引经据典，来增强说服力。以历史为借鉴来警示后人。我们在写宽容的话题时会想到《将相和》的社会意义，在写“勇于创新”时我们可以联系历代变法的艰辛与意义，在写“劳动的意义” 时，可在我们中华民族在历史长河中创造的众多辉煌成就中随便挑选：万里长城、都江堰、石拱桥等等。写文章时我们可以在优秀传统文化中信手撷取，增强我们文章的广度与深度。博大精深的优秀传统文化能够“增强做中国人的骨气和底气”，让我们在作文中彰显“文化自信”。
四、以古代名言警句为引论，使文章文采飞扬
一些古代诗歌含有深刻的哲理，可以当做引论。我们可以用“青青子矜，悠悠我心”来表达求贤者对人才的渴望;以“问渠那得清如许，为有源头活水来”来论述人要不断学习和探索的意义，拿“己所不欲，勿施于人”揭示处理人际关系的重要原则，用“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”中告诉我们成就事业的关键，以“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达奉献的旨要，用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”体现坚韧的毅力……以优秀传统文化中的诗文引入议论，作文的主题会鲜明而有说服力。另外“以民为本”的治国理念，“和为贵”的和平思想，“天人合一”的自然意识，表现着中华民族追求的理想社会。文学作品须追求亮点，我们要引用古诗名句， 让文采飞扬，提高文章品味。
五、选择传统文化内容作为作文材料，深化学生对优秀传统文化的思考与热爱
为了更好地发扬我国优秀传统文化，我们还可以有意识地选择和传统文化有关的内容来当作文材料。比如我们以2017年高考全国卷Ⅱ为例来挑选几则古代名句，要求同学们以其中的二、三句为基础立意，如此不仅可以训练同学们审题立意的能力，也传扬了古代诗文中所包含的自强不息、责任担当、天下为公等精神;我们拿这两年热播的《诗词大会》《汉字听写大会》《经典咏流传》等热议节目作为材料，让学生谈自己的感悟，引发学生对中国优秀传统文化的热爱;也可以对于“地名洋化”“节日洋化”等现状，表明你的态度，阐述你的看法，让同学们认清传统文化被洋化，被淡化的现状，引发学生深入的思考;还有关于“老人喜欢写信与年轻人打电话用微信”的材料，要让同学们以新视角来思考当今飞速发展的科技时代和传统文化的碰撞。选择和传统文化有关的内容作材料，不仅锻炼了学生审题立意的能力，而且在分析材料、写作文时也渗透了学生对我国优秀传统文化的传承与热爱之情。
传承中国传统文化，加强传统文化教育，对于实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。习近平总书记指出：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”我们在教学中要积极传扬我国优秀传统文化，尤其是在作文教学中，把我国优秀传统文化当成我们的作文底蕴，文章会显得典雅、意蕴丰富，同时这也是我们丰厚个人底蕴的体现。
[作者通联：新疆霍城县第二中学]