【摘 要】
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初三学生在下学期除了学习九年级下册教材外,还要进行中考复习备考.时间紧,任务重.科学统筹安排各专题的内容,是提升复习成效的关键.笔者在进行教学视导时发现,文言文复习存在诸多不合理现象,最常见的就是将每篇文言文都复习一遍,从字词解释到文句翻译,从内容理解到写作手法,力争细大不捐.而教材中的文言文有30课共38篇(不包括《十二章》),按照这种复习方式,至少需要花费1个月,会严重挤压阅读板块的复习时间.如果借助整合思维,对这些篇目进行分类整理,连篇成块、连块成网,就可以大大提升复习成效.
【机 构】
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中山市教育教学研究室,广东 中山 528403
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初三学生在下学期除了学习九年级下册教材外,还要进行中考复习备考.时间紧,任务重.科学统筹安排各专题的内容,是提升复习成效的关键.笔者在进行教学视导时发现,文言文复习存在诸多不合理现象,最常见的就是将每篇文言文都复习一遍,从字词解释到文句翻译,从内容理解到写作手法,力争细大不捐.而教材中的文言文有30课共38篇(不包括《十二章》),按照这种复习方式,至少需要花费1个月,会严重挤压阅读板块的复习时间.如果借助整合思维,对这些篇目进行分类整理,连篇成块、连块成网,就可以大大提升复习成效.
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