【摘 要】
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文言文虽是高中语文教学的重中之重,但学生“谈文言文色变”,出现极大厌学情绪,作为一名一线语文教师,有责任改变此况。为了激发学生对文言文的学习兴趣,调动学生对文言文学
【机 构】
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惠州仲恺中学,广东惠州512000
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文言文虽是高中语文教学的重中之重,但学生“谈文言文色变”,出现极大厌学情绪,作为一名一线语文教师,有责任改变此况。为了激发学生对文言文的学习兴趣,调动学生对文言文学习的主观能动性,导入方法要具有激趣性,根据所授班级的学情和兴趣爱好,设计符合学生审美情趣的导入,适时调整。以《离骚》为例,此经典篇目年代久远,文中夹杂楚地方言,读来晦涩难懂。为了激发学生对文言文学习的兴趣与热情,于开课之初,有以下几种激趣导入方法可供参考,一是诗歌激趣导入;二是故事激趣导入;三是设疑激趣导入;四是音乐激趣导入。
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