《济南的冬天》是老舍先生写的一篇充满诗情画意的散文名篇。文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。因此教学本文应该紧紧围绕一个“情”字来展开。
　　一.悄然介入，把握脉络——显温情
　　文章开头写道：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉的是奇迹；对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉的是怪事；济南的冬天是响晴的。”两个“像我”独立成句，表达了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的冬天是大不一样的。显然这种描述不单单是介绍，而是融入了个人情感的表达，所以作者称赞“济南真得算个宝地”。
　　写古城济南，作者立足整体，简笔写意，为我们勾画了一幅阳光下济南冬天全景图。“这是不是个理想的境界？”一句，用商量的口气，使人感到自然亲切，“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”“有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这实际上隐含了作者深深的喜爱、赞美之情。写济南的山时说：“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气！”这些句子抒发了作者对济南冬天的深情。文章结尾说“这就是冬天的济南”直接抒发了“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。抒情时隐时现，时而引导读者想像，时而牵引读者判断；时而真情表白，时而自我安慰，真是喜爱之情淡定而又鲜明，读后让人心中产生一种温暖之情。
　　作者写薄雪覆盖下小山时说：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“看护妇”的贴切比喻表现了小雪后矮松的秀美形态，赞美之情全出。看着看着，仿佛使读者有了一个充满温柔善良的情怀。“就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”用与老天商量的口气，怕小山被大雪压垮了，这是赞美雪后小山的秀美更是对小山的担心之情。“忽然害了羞”一个“羞”字不仅画出了雪景的“色”，而且描绘了雪景中的情。这些似贬似褒、似嗔实赞的情感，怎能一个“情”字了得？
　　作者写冬天的水色，在描写中更见温情。“水也不忍得冻上”用拟人的方法，把水写的含情脉脉，作者写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒出点热气”，“不忍的冻上”给人心中一种不是春天胜是春天的温暖之情，“况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”把垂柳拟人化有爱美的心愿，作者心中抒发的情与物完全融汇在了一起，为读者营造了一个温情脉脉的艺术境界。
　　二.选择事物，巧妙想象——抒深情
　　作者抓住了济南冬天具有代表性的几种事物，巧妙地创设意境，合理想象，描绘济南冬天的景色，栩栩如生地展现出一幅富有色彩感的美的图画。那青黑的“矮松”，全白的“山头”、镶“银边”的“蓝天”，露“草色”的山坡，“微黄的阳光”都写得生机勃勃。这些有代表性的事物，不仅在客观上勾起了读者的美感，而且抒发了作者对济南冬天无比热爱的真挚情怀。
　　“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，引导作者进入所描绘的境界，作者不说叫人来唤醒，而说“只等春风来把他们唤醒”给人以亲切、温馨的感受，想象是何等的巧妙！“这是张小水墨画”，“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，至上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”。在这些优美的意境中，饱含了作者喜爱和赞美的深情。
　　“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，由水藻的“真绿”联想到“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，由“清亮”和“蓝汪汪”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”这些巧妙的想象无不饱含着作者对济南冬天的深切情怀。
　　总之，《济南的冬天》这篇文章抓住济南冬天“温晴”的特点进行描写，抒发了作者对济南冬天的喜爱赞美之情。抒情散文的教学要把情感本身当作核心教学内容，教学时要引导学生把握作者所要表达的思想感情，要避免核心内容的偏移。