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摘 要：隨着我国教育体制改革不断的深入，加强小学心理健康教育在目前已经成为了素质教育的重要内容，受到了社会各界人士的关注。本文通过分析新形势下心理健康教育开展的意义出发，了解了心理健康教育开展原则及小学生心理特点，最后对于怎么开展小学班主任心理健康教育做出了探讨。
关键词：小学；班主任；心理健康；教育
小学班主任是小学教育中的重要支柱，针对目前的教育新形势，小学班主任面临较大的挑战。新形势下，对于小学班主任有了更高的要求，不仅要求班主任日常的工作任务，还增添了心理健康教育。基于此，本文主要围绕了新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育做出了分析。
一、新形势下加强小学生心理健康教育的重要意义
所谓的心理健康，就是指心理和精神处于持续优良的状态。心理健康教育则是指对于保护心理健康实施的相关教育，心理健康和生理健康比较，身理健康注重外在的健康，而心里健康则更加注重的是精神内涵。小学生大多指的是6～13岁之间的学生，这个阶段的学生正处于成长发育和学习知识的阶段。由于年龄较小，其有着非常高的可塑性。这时候的小学生宛如一张白纸，需要由老师不断的培养，丰富白纸上的内容。在这个时候开展心理教育对于小学生来说有着非常大的好处。心理健康教育是小学德育教育中重要的组成部分，对于培养小学生健康的心理和健全的人格有着非常重要的作用。加强小学生心理健康教育，有利于丰富小学生的内心世界。同时，能够解决目前小学生普遍存在的心理问题，例如情绪不稳定，迎难退缩等，有助于解决这些问题，促进小学生健康的成长。此外，加强小学生心理健康教育，可以在这一阶段为学生打下基础，使得小学生树立起正确的人生观，让学生今后的发展更加畅通无阻。在小学教育中，应该以党的十八大提出的“立德树人”这个教育为主，培养出拥有良好品的心理健康的学生。
二、心理健康教育原则及小学生心理特点
1.小学生的心理特点
小学这个阶段的学生正处于成长发育和学习知识的阶段。因此，小学生有着非常明显的心理特点。其最为突出的心理特点就是小学生的心理非常的简单，同时又非常矛盾。首先是小学生在内心都有一个很美好的愿望，小学生非常爱幻想因此对于愿望有着很好地憧憬。但是在实际的学习之中，却不愿意为了自己的愿望而努力，往往遇到一点挫折就选择放弃。其次是目前的小学生都缺乏一定的理智。尤其是目前的小学生都是独身子女，在家里“称王称霸”习惯了，自我意识非常的强，在遇见事情时以自我主观意识解决，缺乏一定的理智。最后，普遍的小学生都好很强的好胜心理，但是往往滞留在口头上，没有开展实际的行动。
2.开展心理教育遵循的原则
心理教育是素质教育中非常重要的环节。因此，班主任在开展心理教育时一定要遵循相关的原则，否则只会达到适得其反的效果。班主任在开展心理教育时，第一应该遵循典型性原则。由于心理健康教育较为特殊，因此班主任在开展心理健康教育之前，应该充分的了解到本班学生的实际心里情况。并汇集学生中常见的心理问题，拿来作为心理健康教育的切入点。典型性原则能够结合实际，解决学生实际的心理问题。第二应该遵循自我实现性原则。在开展心理健康教育时，通过多种互动，让学生在互动中形成良好品质，从而达到自我实现性原则。第三应该遵循实践性原则。心理健康教育并不只是纸上谈书，在开展时一定要鼓励学生多实践，从实践中形成良好的品质。
三、班主任开展小学生心理健康教育的途径
1.充分发挥引导作用
班主任在开展小学生心理健康教育中要充分的发挥出引导作用，体现出良好的心理素质。正所谓“教师是学生的镜子，学生是教师的影子。”小学生正处于模仿阶段，为学生做好榜样对于小学生来说非常的重要。因此，班主任在日常的教学之中，一定要做好带头作用，要从多个方面来展现出自身良好的心理素质。同时，班主任还应该拉近和学生之间的关系，让学生更乐意和班主任接触。这样有益于加大班主任对于学生的影响力，更为开展心理健康教育奠定了基础。
2.营造和谐的集体心理氛围
班主任在开展心理健康教育时，不仅仅要注重自身的引导作用，还应该重视建立起整体积极向上的心理环境。心理环境的营造有助于促进学生的积极主动性，这样有益于小学心理健康教育工作的开展更加具有效率。此外，一定要注重不良的心理环境对于学生造成的不好影响。对此，班主任在日常的班级教学管理之中，应该建立起和谐轻松的班级氛围，这种教学氛围会在不知不觉之中对于学生的心理造成影响，达到潜移默化的作用。
3.定期开展班级活动
在开展小学生心理健康教育的过程之中，班主任定期的开展班集体活动，有助于学生在学习之后，得到全身心的放松。同时，还能够使学生通过参加集体活动，培养集体精神，使得学生的精神世界更加的丰富。在开展集体活动上，教师应该注重调节气氛，让每个学生都能够参加到集体活动中。例如击鼓传花、接力比赛等都能够使班上每一个学生参加到其中。
4.改进教育模式
班主任在开展教学时，一定要灵活的运用心理学，使心理教育一点点渗透到学生的学习之中。要以学生学习的实际情况为基础，充分地考虑到素质教育的相关要求以及目标，从而采取相关的措施合理对于学生开展心理健康教育。教师可以利用多媒体，在开展教学时根据课文内容，用多媒体展现课文内容来让学生在学习课文的同时，直观的了解到课文内容中包含的感情，从而感染学生，达到影响学生心理品质发展的目的。
四、结语
在小学心理健康教育中，班主任的影响作用不容忽视，班主任自身应该充分的了解到对于小学生心理健康教育中的作用，一定要循序渐进坚持开展小学心理健康教育，要充分的以素质教育的要求为标准，通过多方面途径来开展小学心理健康教育，达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]杨延茂，张重阳.关于中小学生心理健康教育现状及对策探究[J].科技信息，2012，（24）：329.
[2]吴开宗.小学生心理健康教育的有效策略分析[J].才智，2015，（01）：212.
关键词：小学；班主任；心理健康；教育
小学班主任是小学教育中的重要支柱，针对目前的教育新形势，小学班主任面临较大的挑战。新形势下，对于小学班主任有了更高的要求，不仅要求班主任日常的工作任务，还增添了心理健康教育。基于此，本文主要围绕了新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育做出了分析。
一、新形势下加强小学生心理健康教育的重要意义
所谓的心理健康，就是指心理和精神处于持续优良的状态。心理健康教育则是指对于保护心理健康实施的相关教育，心理健康和生理健康比较，身理健康注重外在的健康，而心里健康则更加注重的是精神内涵。小学生大多指的是6～13岁之间的学生，这个阶段的学生正处于成长发育和学习知识的阶段。由于年龄较小，其有着非常高的可塑性。这时候的小学生宛如一张白纸，需要由老师不断的培养，丰富白纸上的内容。在这个时候开展心理教育对于小学生来说有着非常大的好处。心理健康教育是小学德育教育中重要的组成部分，对于培养小学生健康的心理和健全的人格有着非常重要的作用。加强小学生心理健康教育，有利于丰富小学生的内心世界。同时，能够解决目前小学生普遍存在的心理问题，例如情绪不稳定，迎难退缩等，有助于解决这些问题，促进小学生健康的成长。此外，加强小学生心理健康教育，可以在这一阶段为学生打下基础，使得小学生树立起正确的人生观，让学生今后的发展更加畅通无阻。在小学教育中，应该以党的十八大提出的“立德树人”这个教育为主，培养出拥有良好品的心理健康的学生。
二、心理健康教育原则及小学生心理特点
1.小学生的心理特点
小学这个阶段的学生正处于成长发育和学习知识的阶段。因此，小学生有着非常明显的心理特点。其最为突出的心理特点就是小学生的心理非常的简单，同时又非常矛盾。首先是小学生在内心都有一个很美好的愿望，小学生非常爱幻想因此对于愿望有着很好地憧憬。但是在实际的学习之中，却不愿意为了自己的愿望而努力，往往遇到一点挫折就选择放弃。其次是目前的小学生都缺乏一定的理智。尤其是目前的小学生都是独身子女，在家里“称王称霸”习惯了，自我意识非常的强，在遇见事情时以自我主观意识解决，缺乏一定的理智。最后，普遍的小学生都好很强的好胜心理，但是往往滞留在口头上，没有开展实际的行动。
2.开展心理教育遵循的原则
心理教育是素质教育中非常重要的环节。因此，班主任在开展心理教育时一定要遵循相关的原则，否则只会达到适得其反的效果。班主任在开展心理教育时，第一应该遵循典型性原则。由于心理健康教育较为特殊，因此班主任在开展心理健康教育之前，应该充分的了解到本班学生的实际心里情况。并汇集学生中常见的心理问题，拿来作为心理健康教育的切入点。典型性原则能够结合实际，解决学生实际的心理问题。第二应该遵循自我实现性原则。在开展心理健康教育时，通过多种互动，让学生在互动中形成良好品质，从而达到自我实现性原则。第三应该遵循实践性原则。心理健康教育并不只是纸上谈书，在开展时一定要鼓励学生多实践，从实践中形成良好的品质。
三、班主任开展小学生心理健康教育的途径
1.充分发挥引导作用
班主任在开展小学生心理健康教育中要充分的发挥出引导作用，体现出良好的心理素质。正所谓“教师是学生的镜子，学生是教师的影子。”小学生正处于模仿阶段，为学生做好榜样对于小学生来说非常的重要。因此，班主任在日常的教学之中，一定要做好带头作用，要从多个方面来展现出自身良好的心理素质。同时，班主任还应该拉近和学生之间的关系，让学生更乐意和班主任接触。这样有益于加大班主任对于学生的影响力，更为开展心理健康教育奠定了基础。
2.营造和谐的集体心理氛围
班主任在开展心理健康教育时，不仅仅要注重自身的引导作用，还应该重视建立起整体积极向上的心理环境。心理环境的营造有助于促进学生的积极主动性，这样有益于小学心理健康教育工作的开展更加具有效率。此外，一定要注重不良的心理环境对于学生造成的不好影响。对此，班主任在日常的班级教学管理之中，应该建立起和谐轻松的班级氛围，这种教学氛围会在不知不觉之中对于学生的心理造成影响，达到潜移默化的作用。
3.定期开展班级活动
在开展小学生心理健康教育的过程之中，班主任定期的开展班集体活动，有助于学生在学习之后，得到全身心的放松。同时，还能够使学生通过参加集体活动，培养集体精神，使得学生的精神世界更加的丰富。在开展集体活动上，教师应该注重调节气氛，让每个学生都能够参加到集体活动中。例如击鼓传花、接力比赛等都能够使班上每一个学生参加到其中。
4.改进教育模式
班主任在开展教学时，一定要灵活的运用心理学，使心理教育一点点渗透到学生的学习之中。要以学生学习的实际情况为基础，充分地考虑到素质教育的相关要求以及目标，从而采取相关的措施合理对于学生开展心理健康教育。教师可以利用多媒体，在开展教学时根据课文内容，用多媒体展现课文内容来让学生在学习课文的同时，直观的了解到课文内容中包含的感情，从而感染学生，达到影响学生心理品质发展的目的。
四、结语
在小学心理健康教育中，班主任的影响作用不容忽视，班主任自身应该充分的了解到对于小学生心理健康教育中的作用，一定要循序渐进坚持开展小学心理健康教育，要充分的以素质教育的要求为标准，通过多方面途径来开展小学心理健康教育，达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]杨延茂，张重阳.关于中小学生心理健康教育现状及对策探究[J].科技信息，2012，（24）：329.
[2]吴开宗.小学生心理健康教育的有效策略分析[J].才智，2015，（01）：212.