目前，全国上下掀起了素质教育的热潮。素质教育要求发展学生的主体性品质，促进人的全面发展，其本身就体现了人本主义思想。现代社会竞争激烈，需要大量的新型人才，传统教育显然已不适应时代的发展，所以必须进行教育改革。时代呼唤新型教育，而新型教育需要构建新型的师生关系。这种师生关系必须体现民主、和谐、融洽。良好的师生关系的建立，能融化师生间的隔阂，能融洽师生间的感情。教师要从“一切为了学生发展”的理念出发，增强“人本”思想，与学生平等相处，以诚相待。那么，在新课程推进下，我们应建立什么样的师生关系呢？下面谈谈本人的认识：
　　一、展现教师人格魅力，做学生的榜样
　　著名的教育家叶圣陶说过：“教师要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和熏陶的实效。”教师教给学生的不但是知识，还有正确的世界观、人生观和价值观，包括崇高的理想、昂扬的激情，还有务实的作风，科学的方法，创新的精神。教师的风度、仪表等等都对学生有潜移默化的影响。教师的敬业精神与奉献精神对学生影响最大。教师热情满腔，学生就能春风荡漾;所谓师才，教师的学问要高深，专业和相邻的知识烂熟于心，高屋建瓴，游刃有余，底蕴深厚。加强师德修养，提高自身的法制意识，认识到学生的合法权利神圣不可侵犯，教师有保护学生合法权利不受侵犯的义务和责任。加强师德修养，要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、理解等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。只有当教师真正成为充满人格魅力的“人师”，才能在学生中树立威信，才具有吸引力和感召力，才能赢得学生的尊重和爱戴，才能建立起和谐融洽的师生关系。
　　二、民主、平等、和谐、富有爱心
　　陶行之先生认为：要营造一个适合学生身心健康和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等、和谐的师生关系。这种师生关系表现为教师对学生热情、尊重、信任，学生对教师敬重、爱戴，教学气氛生动活泼，师生关系民主和谐。教师对学生的教育不能放任自流，应是严格而不是严励、宽容而不是纵容，对学生力求在生活上多关心，学习上多帮助，处理问题时公正合理，真心交流，相互理解。这样学生才能乐意接受教师的教育、指导。而教师也因此会了解到学生更多情况，掌握更多的学生学习动态，使教育的内容更具有针对性，教育的方式更具有选择性，从而达到教育的目的。可见，理想的师生关系应是和谐的师生关系。即师生之间能成为朋友，心理相容，互相尊重，互相理解，学生应当尊敬老师，老师应成为学生的“良师益友”，这是一种良好的、民主型的师生关系，老师如果以自己的爱心滋润学生心田，主动地充当他们的发泄对象，倾吐对象，充当压力与摩擦的润滑油，教育的效果是不是会大大地改观？所以，老师要爱学生。
　　三、注重素质教育，关爱每一个学生
　　爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能耐心地去雕塑每一位学生。要建立良好的师生关系，老师必须热爱自己的学生，让学生体会到你在关心、爱护着他们。活的教学方法应该因材施教。每个学生都有其优缺点，教师要根据个体差异，采取不同的教育教学方式，尽最大可能去放大他们的闪光点。平常，教师要在教学中、生活中善于发现，善于利用学生的优点。不管是学习上多么令你头痛的学生，都有他不为人知的另一面，就在于你怎么看待他。面向全体，关爱每一个学生，不要先入为主，轻率地断定学生的好坏。一个学生的数学成绩不好，或许他的语文很好;语文不好，或许他歌唱得不错;即使他所有的科目都不够好，但他或许他为人真诚，乐于助人。总之，我们不能错过了藏在沙粒中的金子。“世上只有不会教的老师，没有教不好的学生。”这确实是教育界前人的真知灼见。
　　四、能做到换位思考
　　素质教育要求教师尊重学生，了解学生的心理特征，理解学生的个性行为，教师不能完全按照成人的思想和思维方式去看待学生。教师要关心学生就必须要了解学生，而要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情，而且要用学生的思想去推理他的一切，如果有效地将这些感受传递给对方，这样的同情心可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同情心是与学生进行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身份，站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑，当一个教师不愿意设身处地地为对方去考虑，会使学生觉得老师不理解他，不关心自己，对教师的信任度降低。与教师的沟通就会停止。老师愿意见到的事实，是学生通过老师有效地教育，能够改正不良习惯，错误思想，从而形成良好习惯，确立正确思想。在处理课堂上发生不愉快的现象时，无论是任科教师还是班主任老师都应从学生的生理和心理发展实际出发，从自己学习和工作实践过程中的一些现象，去体会处于儿童时期的学生这一阶段的心理行为。从某种意义上说，现在的学生已走在了时代的前面，比许多成年人更具有时代信息。再用上代人的观念和行为来约束学生，很难取得预期的效果。所以，班主任老师在管理学生时，应把握学生的心理动向，设身处地的为学生着想，了解学生的内心感受，正确引导学生的发展方向。
　　总之，建立新型的师生关系，是当前新课程改革发展的要求，教育的特殊性，不允许我们有更多的时间迟疑、徘徊。为了更好地适应未来社会教育发展的要求，突破传统的师生关系上管理与被管理的桎梏，建立科学、民主、平等的新型师生关系，做为教育工作者，应该从现在做起，只有这样，学生才能获得多方面满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性魅力，也只有这样，才能体现出育人的本质、实现育人的功能。