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【摘要】我国有着丰富的文化底蕴，不同民族之间也都有其独特的民族文化，对于一些优秀的文化应该尽量传承下去。延边朝鲜族也是我国的民族之一，其民族文化也要进行一定的传承，在进行文化传承时可以应用教育的方式进行。该民族文化当前传承较为匮乏，并且其民族文化失衡，没有完善的教育体系，因此，以教育形式对其民族文化进行凝聚，营造较好的文化氛围，进而进行传承与发展，能够在一定程度上帮助其文化的发展。
【关键词】延边朝鲜族；教育传承；民族文化；策略
【中图分类号】F124 【文献标识码】A
引言
朝鲜族得以不断传承和发展的精神底蕴，就是因为其深厚的民族底蕴。延边地区是当前我国朝鲜民族人口聚集最多的地区，其朝鲜文化的保留也最为完善。随着现代化的加快，各民族的文化都面临着不断流失的境况，各民族都加强了对民族文化的重视程度。教育对于文化的传承与延续有着不可磨灭的作用，但是当前的教育机制中较难融入独特的民族文化，所以，要加强对于教育的创新、改革教育方式，使其可以为朝鲜民族文化传承贡献一定的力量。
一、传承的价值
（一）加强民族认同感
延边地区的朝鲜民族文化主流以文艺以及体育内容为主。其表现形式主要有一些民间的舞蹈与音乐，例如，扁鼓舞、春耕谣、剑舞、农乐舞等形式。这些独特的民族舞蹈都形成了朝鲜特殊的民族文化与音乐舞蹈体系。通过将这些极具民族特色的文化融入人们的生活之中，可以让朝鲜居民在欢快的氛围中体会自身民族的文化魅力。除此之外，朝鲜文化的团结性与亲和力十分强大，能够在一定程度上提高人的精神力量。因为延边地区所处地方的独特性，用教育方式可以对其文化进行一定的传承，能够使该民族人民加强对于民族文化的热爱与认同感，同时也能帮助其培养肩负文化传承的使命[1]。
（二）促进文化交流
随着全球化经济文化体系的发展以及现代信息化的文化交流传播形式出现，各民族文化之间的相互渗透与交流已经成了一项流行趋势。民族之间的融合不光是各民族文化之间互相学习的一个过程，同时还是对本民族文化生命力的检验。利用各种教育方式对于民族文化进行一定的传承，可以帮助朝鲜文化在和别的民族文化交流中取其精华、去其糟粕，为自身带来更好的发展。除此之外，交流这一过程本身也是对于文化稳固性的一个检验过程。在进行交流的过程中，通过教育方式可以对其进行一定的传承作用，不仅能够使该民族文化得以弘扬，同时也对多民族的交流有些一定的积极作用，促进各民族之间的互动交流。
二、困境
（一）延边朝鲜民族人数减少
文化的传承与创造都离不开人的功劳，在进行教育传承的过程中，人也是至关重要的一个因素。根据官方的人口调查结果，延边朝鲜人口在建国后处于一个缓慢的增长趋势，但是至2014年，该地区人口下降十分严重，目前在延边所有的人口中只占36%左右。人口数量的急剧减少对文化的保护与传承必然带来整体的影响[2]。
朝鲜民族整体人口数量的下降，直接造成了生源数量的减少，因此教育的规模也不断降低，这样必然会导致民族文化教育工作的作用不能得到充分的发挥。根据相关资料可以发现2007年普通院校中朝鲜民族的学生数量占比已经至36.5%，这一数据可以看出许多朝鲜学生没有在相应的民族学校接受自己民族的文化教育，这在一定程度上使该民族在对于民族的文字与语言的使用以及文化的传承都有着一定的制约。当前，朝鲜文化在发展中一个比较重要的阻碍便是民族人口的减少。
（二）理念匮乏
延边地区朝鲜民族人数约有77.8万左右，他们都积累了较多的体育、文艺和大量生活方面的民族文化。但是，由于多数人民本身关于民族传承方面的理念比较传统、僵化，所以在进行文化传承时，很难使用一些先进的手段。在进行具体的文化传承工作时，延边朝鲜的文化传播工作主要是依靠当地的一些文化部门来进行，因此，很多独特的民间音乐以及曲艺都难以进行有效的流传。
民族文化其独特的特性，决定了有部分民族文化不适合借助行政的方式进行文化的配置，统一的行政管理也不适宜。所以，无论是教育形制部门还是民间部门都要其独特的形式，在对其进行充分的了解与掌握之后，对当前的文化传承和管理理念进行一定的改进与创新，进而帮助其文化进行广泛传播。行动的完成需要有理念的支持，没有科学合理的传播理念，文化教育也会缺乏正确的方向。
（三）文化系统失衡
传统的朝鲜族文化具有一定的封闭性，但是随着现代社会的不断发展，各个民族之间交往越来越频繁，这就使不同地区以及不同民族之间的地域越来越密切，因此，朝鲜文化气息鲜明的特点以及其独特的地域特性也在慢慢减弱。与此同时，孕育了它的生态文化环境也在受到一定的破坏。互联网、计算机技术以及传媒技术的不断普及使现代文化传播的主流也在不断地发生着变化。旅游业的不断发展也带来了许多其他文化的进入，这就使朝鲜族独特的文化，已经逐渐丧失其独特的传统性。当今教育的一体化以及全球化的出现，使其民族整体的文化价值也在自身独特的民族文化和主流文化之间不断地徘徊着。由此可以看出，朝鲜文化不只受到国内其他文化的影响，同时也受到全球化的冲击。这些情况必然会对其文化的定位造成一定的影响，随着整体文化生态环境的变化，何种民族文化想要保持独特性都变得十分困难[3]。
三、路径
（一）完善文化体系
朝鲜族具有极强的民族凝聚力，并且民族自豪感也较高，必须要以其民族的传统作为出发点，形成团结与乐观的传承精神，从而加强文化教育工作，并积极引受教育者形成一定的文化共识。通过这一系列措施，对于进行文化教育传承有着一定的积极作用。在利用教育形式对朝鲜文化进行传播工作时，不仅要立足于其传承式的需要，同时也要注意到国家的整体环境。具体来说，在进行朝鲜文化教育工作时，要充分把握民族的精神内涵以及主要技艺，保证受教育者能够完全学习并且掌握其民族的文化内容以及民族文化的外在表现形式。同时还要根据我国主体的文化教育內容，同时照顾到最基础的社会文化教学以及科学文化知识的传授。所以，在利用教育进行民族文化的传承工作时，不仅要利用行政的手段来进行具体的工作，还要充分地掌握相应的教育知识内容，确保传承工作是基于其民族本身而进行的，使文化传承者在进行文化传承是自愿的，并且热爱其民族文化的，并且还要保证受教育者有一个完整的文化体系。 （二）营造一定的氛围
进行文化传承工作时必须要确保其有一个足够理性的心态来面对民族的历史，正确地对民族的现实和未来进行把握，要和民众与国家之间保持积极的交流，并且要设立一个十分健康的民族文化环境。一方面可以利用朝鲜族的一些传统纪念日、节日以及将独具特色的民族文化融入其旅游行业中。通过这些形式，可以将其独特的文化直接并且密集地展示给人们，让其都能直观感受到它，并且体会其文化独特的魅力所在；另一方面，要对其雄厚的文化资产充分加以利用。例如可以专门建设一些相应的博物馆或者民俗展馆来向人们直接展示他们的文化成果，这些文化成果可以是一些实物，也可以是一些具有历史性的影像，还可以是一些表演或者口头的讲解。这些或直接或间接的教育方式，都可以帮助加深其民族传统对于人们的影响，使大家可以完全沉浸在朝鲜文化独特的环境中，潜移默化地加深其对文化的认同感[4]。
（三）扩大传承的内容
文化所包含的内容十分丰富，例如信仰、知识、习俗、道德、艺术等人们需要具备的品质。所以，立足于教育传承工作，朝鲜文化也一样，不仅包含其民族深厚的历史文化与独特的民族艺术、语言以及风俗文化这些，还包括其民族日常的生产文化、居住的独特生态文化等。在进行具体的传承活动时，不仅要将其历史、艺术与语言作为教育工作的主体，还要关注到一些比较个体的、零散的一些独特的文化，例如，那些通过口头传授的民间技艺以及家族世代相传的表演等，这些文化形式的独特性更强一些，所以在进行传承时一定要加强关注，若是掉以轻心很可能造成文化的失传。朝鲜文化的傳承工作需要得到社会各界的广泛支持，必须立足于现代的主流教育价值观，进而进行文化传承的教育工作。
四、结束语
通过教育传承的形式确保朝鲜文化的流传于发展，可以有效地保证其文化价值、信念以及形态的传播，是传承的必经之路。不管是通过家庭教育、学校教育还是社会教育等形式，最关键的便是增强其民族思想与文化内涵。在遇到各种困难与挑战时，各个相关负责人都要在立足与大环境的基础上，选择对其文化传承有利的道路。
参考文献：
[1]吴晞.从文化传承说开去[J].中国图书馆学报，2010（1）：89.
[2]腾星.民族教育概念新析[J].民族研究，1998（2）：26.
[3]苏德.全球化与本土化：多元文化教育研究[M].北京：中央民族大学出版社，2013：533.
[4]马文静.多元文化整合教育与民族文化传承及发展[J].民族教育研究，2011（4）：23.
作者简介：郑新花（1974-），朝鲜族，吉林省延吉市人，硕士，研究方向：音乐学。
【关键词】延边朝鲜族；教育传承；民族文化；策略
【中图分类号】F124 【文献标识码】A
引言
朝鲜族得以不断传承和发展的精神底蕴，就是因为其深厚的民族底蕴。延边地区是当前我国朝鲜民族人口聚集最多的地区，其朝鲜文化的保留也最为完善。随着现代化的加快，各民族的文化都面临着不断流失的境况，各民族都加强了对民族文化的重视程度。教育对于文化的传承与延续有着不可磨灭的作用，但是当前的教育机制中较难融入独特的民族文化，所以，要加强对于教育的创新、改革教育方式，使其可以为朝鲜民族文化传承贡献一定的力量。
一、传承的价值
（一）加强民族认同感
延边地区的朝鲜民族文化主流以文艺以及体育内容为主。其表现形式主要有一些民间的舞蹈与音乐，例如，扁鼓舞、春耕谣、剑舞、农乐舞等形式。这些独特的民族舞蹈都形成了朝鲜特殊的民族文化与音乐舞蹈体系。通过将这些极具民族特色的文化融入人们的生活之中，可以让朝鲜居民在欢快的氛围中体会自身民族的文化魅力。除此之外，朝鲜文化的团结性与亲和力十分强大，能够在一定程度上提高人的精神力量。因为延边地区所处地方的独特性，用教育方式可以对其文化进行一定的传承，能够使该民族人民加强对于民族文化的热爱与认同感，同时也能帮助其培养肩负文化传承的使命[1]。
（二）促进文化交流
随着全球化经济文化体系的发展以及现代信息化的文化交流传播形式出现，各民族文化之间的相互渗透与交流已经成了一项流行趋势。民族之间的融合不光是各民族文化之间互相学习的一个过程，同时还是对本民族文化生命力的检验。利用各种教育方式对于民族文化进行一定的传承，可以帮助朝鲜文化在和别的民族文化交流中取其精华、去其糟粕，为自身带来更好的发展。除此之外，交流这一过程本身也是对于文化稳固性的一个检验过程。在进行交流的过程中，通过教育方式可以对其进行一定的传承作用，不仅能够使该民族文化得以弘扬，同时也对多民族的交流有些一定的积极作用，促进各民族之间的互动交流。
二、困境
（一）延边朝鲜民族人数减少
文化的传承与创造都离不开人的功劳，在进行教育传承的过程中，人也是至关重要的一个因素。根据官方的人口调查结果，延边朝鲜人口在建国后处于一个缓慢的增长趋势，但是至2014年，该地区人口下降十分严重，目前在延边所有的人口中只占36%左右。人口数量的急剧减少对文化的保护与传承必然带来整体的影响[2]。
朝鲜民族整体人口数量的下降，直接造成了生源数量的减少，因此教育的规模也不断降低，这样必然会导致民族文化教育工作的作用不能得到充分的发挥。根据相关资料可以发现2007年普通院校中朝鲜民族的学生数量占比已经至36.5%，这一数据可以看出许多朝鲜学生没有在相应的民族学校接受自己民族的文化教育，这在一定程度上使该民族在对于民族的文字与语言的使用以及文化的传承都有着一定的制约。当前，朝鲜文化在发展中一个比较重要的阻碍便是民族人口的减少。
（二）理念匮乏
延边地区朝鲜民族人数约有77.8万左右，他们都积累了较多的体育、文艺和大量生活方面的民族文化。但是，由于多数人民本身关于民族传承方面的理念比较传统、僵化，所以在进行文化传承时，很难使用一些先进的手段。在进行具体的文化传承工作时，延边朝鲜的文化传播工作主要是依靠当地的一些文化部门来进行，因此，很多独特的民间音乐以及曲艺都难以进行有效的流传。
民族文化其独特的特性，决定了有部分民族文化不适合借助行政的方式进行文化的配置，统一的行政管理也不适宜。所以，无论是教育形制部门还是民间部门都要其独特的形式，在对其进行充分的了解与掌握之后，对当前的文化传承和管理理念进行一定的改进与创新，进而帮助其文化进行广泛传播。行动的完成需要有理念的支持，没有科学合理的传播理念，文化教育也会缺乏正确的方向。
（三）文化系统失衡
传统的朝鲜族文化具有一定的封闭性，但是随着现代社会的不断发展，各个民族之间交往越来越频繁，这就使不同地区以及不同民族之间的地域越来越密切，因此，朝鲜文化气息鲜明的特点以及其独特的地域特性也在慢慢减弱。与此同时，孕育了它的生态文化环境也在受到一定的破坏。互联网、计算机技术以及传媒技术的不断普及使现代文化传播的主流也在不断地发生着变化。旅游业的不断发展也带来了许多其他文化的进入，这就使朝鲜族独特的文化，已经逐渐丧失其独特的传统性。当今教育的一体化以及全球化的出现，使其民族整体的文化价值也在自身独特的民族文化和主流文化之间不断地徘徊着。由此可以看出，朝鲜文化不只受到国内其他文化的影响，同时也受到全球化的冲击。这些情况必然会对其文化的定位造成一定的影响，随着整体文化生态环境的变化，何种民族文化想要保持独特性都变得十分困难[3]。
三、路径
（一）完善文化体系
朝鲜族具有极强的民族凝聚力，并且民族自豪感也较高，必须要以其民族的传统作为出发点，形成团结与乐观的传承精神，从而加强文化教育工作，并积极引受教育者形成一定的文化共识。通过这一系列措施，对于进行文化教育传承有着一定的积极作用。在利用教育形式对朝鲜文化进行传播工作时，不仅要立足于其传承式的需要，同时也要注意到国家的整体环境。具体来说，在进行朝鲜文化教育工作时，要充分把握民族的精神内涵以及主要技艺，保证受教育者能够完全学习并且掌握其民族的文化内容以及民族文化的外在表现形式。同时还要根据我国主体的文化教育內容，同时照顾到最基础的社会文化教学以及科学文化知识的传授。所以，在利用教育进行民族文化的传承工作时，不仅要利用行政的手段来进行具体的工作，还要充分地掌握相应的教育知识内容，确保传承工作是基于其民族本身而进行的，使文化传承者在进行文化传承是自愿的，并且热爱其民族文化的，并且还要保证受教育者有一个完整的文化体系。 （二）营造一定的氛围
进行文化传承工作时必须要确保其有一个足够理性的心态来面对民族的历史，正确地对民族的现实和未来进行把握，要和民众与国家之间保持积极的交流，并且要设立一个十分健康的民族文化环境。一方面可以利用朝鲜族的一些传统纪念日、节日以及将独具特色的民族文化融入其旅游行业中。通过这些形式，可以将其独特的文化直接并且密集地展示给人们，让其都能直观感受到它，并且体会其文化独特的魅力所在；另一方面，要对其雄厚的文化资产充分加以利用。例如可以专门建设一些相应的博物馆或者民俗展馆来向人们直接展示他们的文化成果，这些文化成果可以是一些实物，也可以是一些具有历史性的影像，还可以是一些表演或者口头的讲解。这些或直接或间接的教育方式，都可以帮助加深其民族传统对于人们的影响，使大家可以完全沉浸在朝鲜文化独特的环境中，潜移默化地加深其对文化的认同感[4]。
（三）扩大传承的内容
文化所包含的内容十分丰富，例如信仰、知识、习俗、道德、艺术等人们需要具备的品质。所以，立足于教育传承工作，朝鲜文化也一样，不仅包含其民族深厚的历史文化与独特的民族艺术、语言以及风俗文化这些，还包括其民族日常的生产文化、居住的独特生态文化等。在进行具体的传承活动时，不仅要将其历史、艺术与语言作为教育工作的主体，还要关注到一些比较个体的、零散的一些独特的文化，例如，那些通过口头传授的民间技艺以及家族世代相传的表演等，这些文化形式的独特性更强一些，所以在进行传承时一定要加强关注，若是掉以轻心很可能造成文化的失传。朝鲜文化的傳承工作需要得到社会各界的广泛支持，必须立足于现代的主流教育价值观，进而进行文化传承的教育工作。
四、结束语
通过教育传承的形式确保朝鲜文化的流传于发展，可以有效地保证其文化价值、信念以及形态的传播，是传承的必经之路。不管是通过家庭教育、学校教育还是社会教育等形式，最关键的便是增强其民族思想与文化内涵。在遇到各种困难与挑战时，各个相关负责人都要在立足与大环境的基础上，选择对其文化传承有利的道路。
参考文献：
[1]吴晞.从文化传承说开去[J].中国图书馆学报，2010（1）：89.
[2]腾星.民族教育概念新析[J].民族研究，1998（2）：26.
[3]苏德.全球化与本土化：多元文化教育研究[M].北京：中央民族大学出版社，2013：533.
[4]马文静.多元文化整合教育与民族文化传承及发展[J].民族教育研究，2011（4）：23.
作者简介：郑新花（1974-），朝鲜族，吉林省延吉市人，硕士，研究方向：音乐学。