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随着新课程改革程度的不断加深，人们对体育有了更深的认识，随之而来的，人们的体育教育思想以及教育理念也发生了巨大变化。近年来，终生体育教育思想不断被广大教育工作者所重视，但目前，我国高校体育教学中仍存在诸多问题。就终身体育教育思想下的高校体育教学改革展开论述，旨在解决高校体育教学改革中存在的问题，促进学生德、智、体、美全面发展。
终身体育教育思想高校体育教学问题对策终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育，就学生而言，它要求学生在没有教师、没有体育课的情况下也能进行科学的自我锻炼。21世纪的今天，高校终身体育教育思想得到普遍贯彻，传统的体育教学方式以及不能满足新时期社会发展的需要，这就要求教师必须对高校体育教学进行改革。教师作为学生学习路上的引路人，在学生的学习与发展中有着至关重要的地位。为此，教师必须积极找出切实可行的、科学的教学方法，不断探索教学的新路子，只有这样，才能最大限度地开创适合学生发展终身体育意识的新思潮。
一、高校终身体育教育中存在的问题
新课程改革背景下，传统体育的教育目标、教材内容、教学方法以及管理评价等，已经不能适应终身体育发展的需要，其在发展中还存在诸多问题，具体体现在以下几点：
1.教师以及学生终身体育意识薄弱
高校是培养高素质人才的园地，但在我国高校体育教学中还存在一个严肃的问题：不管是学生还是教师都没有形成对终身体育意识的正确认识，他们对终身体育意识的内涵和意义等知之甚少，这主要是因为人们对终身体育意识没有进行必要的宣传和适时的引导。在过去一段很长的时间，高校体育都将教学重心放到培养学生身体素质上，而忽视培养学生体育学习的兴趣，这使得学生在体育课堂上出现马马虎虎、应付了事的态度，最终影响学生终身体育意识的形成。
2.高校体育教学内容显得单一
目前，高校体育教材的主要内容仍旧趋向于竞技体育，但值得重视的是，现代体育的综合性越来越强，主要包括休闲、娱乐、健身以及探险等，一言以蔽之，传统的体育教学方式或者教学方法已经不能激发学生学习的兴趣。当下，学生在选择体育项目时，还是略显单一。具体包括篮球、排球、健美操、足球、田径等，而时下或将来比较容易用于个人自身体育锻炼的韵律操、网球、羽毛球、兵乓球等由于受制于体育场地设施、师资力量、教学成本高等因素，而开课量不足或压根不开这些课程。
二、以终身体育教育思想推進高校体育教学改革的主要对策
1.不断转变体育观念，帮助学生树立终身体育思想
长期以来，高校以及教师都特别重视学生竞技体育项目的锻炼，这忽视了学生锻炼方法、锻炼习惯以及体育能力的培养和发展，当学生踏出校门后，他们就会将所谓的体育抛于脑后，也就是说学校所谓的体育教育实质就是一种终结性教育，当学生毕业后，体育学习也就终止了。为有效促进学生发展，教师必须不断地转变体育学习观念，帮助学生树立终身体育思想。首先，教师可以在授课时不断地向人们宣传终身体育教育的先关概念以及知识，让他们在课前能够对终身体育意识有一个大概的了解；其次，教师还要重视培养学生自我锻炼、自主学习的意识，只有这样，学生才能真正意义上的全身心投入到体育学习中去；再次，教师要不断地锻炼学生的创新能力，对于学生的“突发奇想”，要正确地对待。
2.不断完善课程体育，积极更新体育教材内容
在我国众多高校，存在以下现象：只在大一、大二开设体育课，每个星期的体育课只有两个学时，这样的开课年限以及学时远远不能满足体育教学的实际需要。为此，本文提出应进一步的完善高校体育课程体系，对于其中存在的问题，要及时的给以解决，以保证学生体育学习的连续性，这既有利于培养学生不断锻炼的习惯，也有利于增强学生的重视体育学习意识。此外，学校应及时的更新体育教材的内容，建立一种以学生终身体育为主线的、灵活的、个性化的教材体系。最后，教师可以在教学活动中采用多种教学方法和教学手段，以激发学生学习体育的兴趣，培养学生锻炼的习惯，最终提高学生的体育锻炼能力，为重视体育意识的形成打下坚实的基础。
3.不断丰富体育知识，提高学生运动技能
丰富体育知识，教师可以采取以下方法。首先，应为学生创造学习体育基础知识的条件，具体包括人体的基本知识、体育卫生以及体育保健学等方面的知识，这有利于学生在未来的生活中运用这些知识指导自身的身体锻炼。其次，教师应不断引导学生掌握并了解相关的知识、理论以及技能，让学生学会将这些运用到体育锻炼的具体实践中去。学生的运动能力是指学生不断运动、不断练习、不断训练中所具备的能力，要想提高学生运动能力，就必须提高学生的运动技能，具体做法包括以下几点：（1）给学生足够的时间，让他们能够进行反反复复的练习，最终掌握技能，增强学生学习的积极性以及主动性；（2）不断培养学生的创新能力，增强学生学习的好奇心以及求知欲，让学生找寻到学习体育的正确方法；（3）引导学生根据天气、器材以及地理环境等因素锻炼身体，增强学生体质，促进学生身心发展。
三、结语
综上所述，目前我国终身体育教育思想下的高校体育教学改革还存在诸多问题，如教师以及学生终身体育意识薄弱、高校体育教学内容显得单一、课程设置不利于终身体育意识的形成，等等，为解决这些问题，学校以及教师做了很多的尝试，但见效甚微。为此，本文提出了一系列解决这些问题的措施，着重指出教师应不断转变体育学习观念，帮助学生树立终身体育思想。此外，学校应不断完善课程体育，积极更新体育教材内容，不断丰富体育知识，提高学生运动技能。
参考文献：
[1 ]郭晓光.终身体育教育思想理念下的高校体育教学改革分析 [J ].赤峰学院学报，2012，（08）：134-135.
[2 ]舒钧.基于终身体育教育思想的高校体育教学改革分析 [J ].佳木斯教育学院学报，2013，（10）：405 411.
终身体育教育思想高校体育教学问题对策终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育，就学生而言，它要求学生在没有教师、没有体育课的情况下也能进行科学的自我锻炼。21世纪的今天，高校终身体育教育思想得到普遍贯彻，传统的体育教学方式以及不能满足新时期社会发展的需要，这就要求教师必须对高校体育教学进行改革。教师作为学生学习路上的引路人，在学生的学习与发展中有着至关重要的地位。为此，教师必须积极找出切实可行的、科学的教学方法，不断探索教学的新路子，只有这样，才能最大限度地开创适合学生发展终身体育意识的新思潮。
一、高校终身体育教育中存在的问题
新课程改革背景下，传统体育的教育目标、教材内容、教学方法以及管理评价等，已经不能适应终身体育发展的需要，其在发展中还存在诸多问题，具体体现在以下几点：
1.教师以及学生终身体育意识薄弱
高校是培养高素质人才的园地，但在我国高校体育教学中还存在一个严肃的问题：不管是学生还是教师都没有形成对终身体育意识的正确认识，他们对终身体育意识的内涵和意义等知之甚少，这主要是因为人们对终身体育意识没有进行必要的宣传和适时的引导。在过去一段很长的时间，高校体育都将教学重心放到培养学生身体素质上，而忽视培养学生体育学习的兴趣，这使得学生在体育课堂上出现马马虎虎、应付了事的态度，最终影响学生终身体育意识的形成。
2.高校体育教学内容显得单一
目前，高校体育教材的主要内容仍旧趋向于竞技体育，但值得重视的是，现代体育的综合性越来越强，主要包括休闲、娱乐、健身以及探险等，一言以蔽之，传统的体育教学方式或者教学方法已经不能激发学生学习的兴趣。当下，学生在选择体育项目时，还是略显单一。具体包括篮球、排球、健美操、足球、田径等，而时下或将来比较容易用于个人自身体育锻炼的韵律操、网球、羽毛球、兵乓球等由于受制于体育场地设施、师资力量、教学成本高等因素，而开课量不足或压根不开这些课程。
二、以终身体育教育思想推進高校体育教学改革的主要对策
1.不断转变体育观念，帮助学生树立终身体育思想
长期以来，高校以及教师都特别重视学生竞技体育项目的锻炼，这忽视了学生锻炼方法、锻炼习惯以及体育能力的培养和发展，当学生踏出校门后，他们就会将所谓的体育抛于脑后，也就是说学校所谓的体育教育实质就是一种终结性教育，当学生毕业后，体育学习也就终止了。为有效促进学生发展，教师必须不断地转变体育学习观念，帮助学生树立终身体育思想。首先，教师可以在授课时不断地向人们宣传终身体育教育的先关概念以及知识，让他们在课前能够对终身体育意识有一个大概的了解；其次，教师还要重视培养学生自我锻炼、自主学习的意识，只有这样，学生才能真正意义上的全身心投入到体育学习中去；再次，教师要不断地锻炼学生的创新能力，对于学生的“突发奇想”，要正确地对待。
2.不断完善课程体育，积极更新体育教材内容
在我国众多高校，存在以下现象：只在大一、大二开设体育课，每个星期的体育课只有两个学时，这样的开课年限以及学时远远不能满足体育教学的实际需要。为此，本文提出应进一步的完善高校体育课程体系，对于其中存在的问题，要及时的给以解决，以保证学生体育学习的连续性，这既有利于培养学生不断锻炼的习惯，也有利于增强学生的重视体育学习意识。此外，学校应及时的更新体育教材的内容，建立一种以学生终身体育为主线的、灵活的、个性化的教材体系。最后，教师可以在教学活动中采用多种教学方法和教学手段，以激发学生学习体育的兴趣，培养学生锻炼的习惯，最终提高学生的体育锻炼能力，为重视体育意识的形成打下坚实的基础。
3.不断丰富体育知识，提高学生运动技能
丰富体育知识，教师可以采取以下方法。首先，应为学生创造学习体育基础知识的条件，具体包括人体的基本知识、体育卫生以及体育保健学等方面的知识，这有利于学生在未来的生活中运用这些知识指导自身的身体锻炼。其次，教师应不断引导学生掌握并了解相关的知识、理论以及技能，让学生学会将这些运用到体育锻炼的具体实践中去。学生的运动能力是指学生不断运动、不断练习、不断训练中所具备的能力，要想提高学生运动能力，就必须提高学生的运动技能，具体做法包括以下几点：（1）给学生足够的时间，让他们能够进行反反复复的练习，最终掌握技能，增强学生学习的积极性以及主动性；（2）不断培养学生的创新能力，增强学生学习的好奇心以及求知欲，让学生找寻到学习体育的正确方法；（3）引导学生根据天气、器材以及地理环境等因素锻炼身体，增强学生体质，促进学生身心发展。
三、结语
综上所述，目前我国终身体育教育思想下的高校体育教学改革还存在诸多问题，如教师以及学生终身体育意识薄弱、高校体育教学内容显得单一、课程设置不利于终身体育意识的形成，等等，为解决这些问题，学校以及教师做了很多的尝试，但见效甚微。为此，本文提出了一系列解决这些问题的措施，着重指出教师应不断转变体育学习观念，帮助学生树立终身体育思想。此外，学校应不断完善课程体育，积极更新体育教材内容，不断丰富体育知识，提高学生运动技能。
参考文献：
[1 ]郭晓光.终身体育教育思想理念下的高校体育教学改革分析 [J ].赤峰学院学报，2012，（08）：134-135.
[2 ]舒钧.基于终身体育教育思想的高校体育教学改革分析 [J ].佳木斯教育学院学报，2013，（10）：405 411.