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【摘要】随着高中阶段教育改革的不断深化，英语学科作为高中阶段的重要组成学科，如何有效地提高学生的英语知识学习效率，培养学生的英语学科综合学科核心素养，是每一位学生所需要面对的重要研究课题，教师在高中英语学科教学过程中，需要从学生的实际学习特点，对学生进行新型教学策略的有效研究。在本文中，结合自身丰富的高中英语学科教学经验，对在高中英语教学中运用分层教学理念的教学策略进行研究分析。
【关键词】高中英语;分层教学;英语教学
引言：对于高中阶段的学生而言，学生正处于自身学习的关键时期，而英语学科由于其自身的特点，导致学生对于英语知识的学习理解存在一些问题，不同学生的英语知识学习能力也存在一定的差异，这就需要各位教师真正地从学生的学习特点出发，对学生进行有针对性的英语知识教学。分层教学理念是指一种适应学生个别差异的课堂教学策略，根据学生个体的差异，提出不同的要求，采用不同的教学方法，从而能够有效地激发每一位学生的学习兴趣，并且能够实现对学生英语学科核心素养更加高效的教学培养，为学生日后的学习成长奠定坚实的基础。
一、组织开展小组合作教学
对于高中阶段的学生而言，学生已经具备了一定的自主学习探究能力，但是学生并不能够独立地完成高中英语知识的探究学习，教师可以为学生组织开展小组合作教学，从而能够对学生开展更加高效的高中英语教学。在实际的高中英语教学中，教师需要在日常的教学工作中，认真的了解每一位学生的学习状况，从而可以为学生组织更加合理的英语学习小组。而教师需要在教学中，引导学生通过不同的小组，对英语知识进行有针对性地分层学习，有效提高高中英语学科教学效率。[1]
例如，在进行“Languages around the world”的学习过程中，教师可以为不同的学习小组，分别设计不同地点的英语知识探究专题，在组织学生进行小组探究时，教师需要参与到学生的学习之中，进而对不同分层的学生进行合理的讲解。在学生完成自主的学习理解之后，教师可以让不同小组的成员进行沟通交流，让学生能够将所学习的英语知识应用到实践中，从而能够更好地掌握英语学科知识。
二、合理应用线上教学平台
随着信息技术的不断发展进步，将信息技术应用到教学实践中，已经成为一种主流的教学研究方向，教师在进行学生高中英语分层教学中，可以合理地应用线上教学平台，从而能够让学生进行更加高效的英语知识学习。在实际的高中英语教学中，教师可以为学生在备课准备阶段，利用网络教学平台进行英语知识的搜集整理，并且可以根据不同分层学生的学习特点出发，为学生制作有针对性的教学微课，从而可以为学生借助线上教学平台，建立一个系统性的英语学习课堂，让学生更具自己的学习需要，自主地选择不同难度的学习讲解内容，从而实现对学生更加高效的英语分层教学。[2]
例如，在进行“Space Exploration”的学习过程中，教师可以借助线上教学平臺，为学生搭建起宇宙的学习情境，并且教师需要对不同分层的学生，分别采用不同的图片、视频信息，为学生建立合理的英语学习微课。教师在学生学习中，需要时刻关注不同分层学生的学习状况，并且能够对学生进行合理的英语指导，帮助学生在线上平台中进行更加直观的英语知学习。
三、构建过程学习评价体系
在传统的高中英语教学中，对学生的英语水平考核往往局限于月考、期末等阶段性考试，但是在教学过程中却并不能够及时对学生进行合理的英语教学评价，教师可以在组织学生进行分层学习中，为学生构建过程学习评价体系，实现对学生更加有针对性的英语教学。在实际的高中英语教学中，教师需要在课堂上，依据过程评价体系，对学生的课堂学习表现，课堂考核结果进行详细地记录，并且能够形成每个学生的过程学习档案，从而能够准确的分析不同分层学生的学习状态，以便能够对学生进行更加合理的英语学习指导。[3]
例如，在进行“History and traditions”的学习过程中，教师需要在课堂上，依照不同学生的学习特点，结合课本上的知识，对学生进行英语知识课堂提问，需要从问题中引导学生树立正确的英语学习思维。教师在完成课堂教学后，需要对所提问的学生进行合理的过程评价分析，从而找出学生学习所存在的问题，进而可以在日后的教学中，及时调整教学指导方法，让不同分层的学生都能够进行更加高效的英语知识学习。
结束语：综上所述，在新时代的高中英语教学中，高中英语教师需要认真地学习先进的教学理念，并且能够为学生真正有针对性地开展英语分层教学，从而能够对学生构建更加系统性的英语知识学习体系，为学生日后的学习进步奠定较为坚实的基础。在实际的英语学科教学中，每一位教师都需要始终牢记学生核心素养培养的理念，并且能够对学生开展更加合理的英语学科综合学习能力培养。教师可以组织开展小组合作教学，也可以合理应用线上教学平台，同时可以构建过程学习评价体系，从而能够为学生构建更加系统性的英语知识学习体系，对学生进行更加系统性的英语学科综合培养。
参考文献：
[1]荆娟.在高中英语教学中运用分层教学理念的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿）.2021（10）：77-78.
[2]张维亮.浅谈在高中英语教学中应用分层教学法的策略[J].天天爱科学（教学研究）.2021（03）：73-74.
[3]王俊飞.在高中英语教学中渗透“深度学习”理念的策略[J].语数外学习（高中版下旬）.2019（11）：69.
【关键词】高中英语;分层教学;英语教学
引言：对于高中阶段的学生而言，学生正处于自身学习的关键时期，而英语学科由于其自身的特点，导致学生对于英语知识的学习理解存在一些问题，不同学生的英语知识学习能力也存在一定的差异，这就需要各位教师真正地从学生的学习特点出发，对学生进行有针对性的英语知识教学。分层教学理念是指一种适应学生个别差异的课堂教学策略，根据学生个体的差异，提出不同的要求，采用不同的教学方法，从而能够有效地激发每一位学生的学习兴趣，并且能够实现对学生英语学科核心素养更加高效的教学培养，为学生日后的学习成长奠定坚实的基础。
一、组织开展小组合作教学
对于高中阶段的学生而言，学生已经具备了一定的自主学习探究能力，但是学生并不能够独立地完成高中英语知识的探究学习，教师可以为学生组织开展小组合作教学，从而能够对学生开展更加高效的高中英语教学。在实际的高中英语教学中，教师需要在日常的教学工作中，认真的了解每一位学生的学习状况，从而可以为学生组织更加合理的英语学习小组。而教师需要在教学中，引导学生通过不同的小组，对英语知识进行有针对性地分层学习，有效提高高中英语学科教学效率。[1]
例如，在进行“Languages around the world”的学习过程中，教师可以为不同的学习小组，分别设计不同地点的英语知识探究专题，在组织学生进行小组探究时，教师需要参与到学生的学习之中，进而对不同分层的学生进行合理的讲解。在学生完成自主的学习理解之后，教师可以让不同小组的成员进行沟通交流，让学生能够将所学习的英语知识应用到实践中，从而能够更好地掌握英语学科知识。
二、合理应用线上教学平台
随着信息技术的不断发展进步，将信息技术应用到教学实践中，已经成为一种主流的教学研究方向，教师在进行学生高中英语分层教学中，可以合理地应用线上教学平台，从而能够让学生进行更加高效的英语知识学习。在实际的高中英语教学中，教师可以为学生在备课准备阶段，利用网络教学平台进行英语知识的搜集整理，并且可以根据不同分层学生的学习特点出发，为学生制作有针对性的教学微课，从而可以为学生借助线上教学平台，建立一个系统性的英语学习课堂，让学生更具自己的学习需要，自主地选择不同难度的学习讲解内容，从而实现对学生更加高效的英语分层教学。[2]
例如，在进行“Space Exploration”的学习过程中，教师可以借助线上教学平臺，为学生搭建起宇宙的学习情境，并且教师需要对不同分层的学生，分别采用不同的图片、视频信息，为学生建立合理的英语学习微课。教师在学生学习中，需要时刻关注不同分层学生的学习状况，并且能够对学生进行合理的英语指导，帮助学生在线上平台中进行更加直观的英语知学习。
三、构建过程学习评价体系
在传统的高中英语教学中，对学生的英语水平考核往往局限于月考、期末等阶段性考试，但是在教学过程中却并不能够及时对学生进行合理的英语教学评价，教师可以在组织学生进行分层学习中，为学生构建过程学习评价体系，实现对学生更加有针对性的英语教学。在实际的高中英语教学中，教师需要在课堂上，依据过程评价体系，对学生的课堂学习表现，课堂考核结果进行详细地记录，并且能够形成每个学生的过程学习档案，从而能够准确的分析不同分层学生的学习状态，以便能够对学生进行更加合理的英语学习指导。[3]
例如，在进行“History and traditions”的学习过程中，教师需要在课堂上，依照不同学生的学习特点，结合课本上的知识，对学生进行英语知识课堂提问，需要从问题中引导学生树立正确的英语学习思维。教师在完成课堂教学后，需要对所提问的学生进行合理的过程评价分析，从而找出学生学习所存在的问题，进而可以在日后的教学中，及时调整教学指导方法，让不同分层的学生都能够进行更加高效的英语知识学习。
结束语：综上所述，在新时代的高中英语教学中，高中英语教师需要认真地学习先进的教学理念，并且能够为学生真正有针对性地开展英语分层教学，从而能够对学生构建更加系统性的英语知识学习体系，为学生日后的学习进步奠定较为坚实的基础。在实际的英语学科教学中，每一位教师都需要始终牢记学生核心素养培养的理念，并且能够对学生开展更加合理的英语学科综合学习能力培养。教师可以组织开展小组合作教学，也可以合理应用线上教学平台，同时可以构建过程学习评价体系，从而能够为学生构建更加系统性的英语知识学习体系，对学生进行更加系统性的英语学科综合培养。
参考文献：
[1]荆娟.在高中英语教学中运用分层教学理念的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿）.2021（10）：77-78.
[2]张维亮.浅谈在高中英语教学中应用分层教学法的策略[J].天天爱科学（教学研究）.2021（03）：73-74.
[3]王俊飞.在高中英语教学中渗透“深度学习”理念的策略[J].语数外学习（高中版下旬）.2019（11）：69.