【摘 要】
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标调规则的主观性使得现行盲文一直处在初级形态。通过对9所盲校200名初高中盲生和40名教师的问卷调查发现,教师和学生对现行盲文标调情况,对读音、词义猜谜的总体评价基本处
【机 构】
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北京联合大学特殊教育学院,教育部语言文字应用研究所,
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标调规则的主观性使得现行盲文一直处在初级形态。通过对9所盲校200名初高中盲生和40名教师的问卷调查发现,教师和学生对现行盲文标调情况,对读音、词义猜谜的总体评价基本处于"一般"状态。8年级与其他各年级对读音猜谜的评价有显著差异,11年级与其他各年级对词义猜谜的评价有显著差异。北方方言区盲生对读音、词义猜谜的评价都显著低于南方方言区盲生。增加标调率有很高的呼声,尤其是"生僻词"。学生、教师对未来标调率的期望高度一致地集中于42%上下。希望通过简写能够解决标调与篇幅增加的矛盾。
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