论文部分内容阅读
[摘 要] 黑板从几百年前开始使用，一直到现在还在使用，直到20世纪电子技术不断发展，黑板终于开始变革，以电子白板为代表的新颖的多媒体设备的走进课堂，极大改变了千百年来老师一直不变的教学模式，电子白板强大的交互功能，给教学改革带来可能，也带来了无限的想象力。
[关键词] 电子白板 交互功能 教学改变
一、黑板的历史
课堂是学校教育最重要的地方，而在传统的课堂中的教学工具，则要数黑板了，纵观全世界，在18世纪的法国就已经开始在学校里使用黑板了，黑板使用历史至少已经有几个世纪，一直到现在还中广泛使用，即使是代表世界最高水平的大学里，比如哈佛，牛津等著名的世界高等学府里，到现也在大量使用着传统黑板，足见教学对黑板的巨大依赖性。课堂教学的形式，模式都是围绕着黑板展开，没有太多根本性的课堂教学创新。可以说几个世纪以来，黑板的改革是极其缓慢的，在人类改造使用工具的历史上，这么保持这么长时间很少变化，也是比较少见的。
为什么会出现这种现象。究其原因，大概可以有这几个吧，首先黑板有其很大的优点，比如使用方便，成本低，在社会经济还不是很发达的18-19世纪，是最理想的教学工具。
其次黑板受到欢迎的原因是，简单易用，老师在使用黑板时，每个老师都可以自由发挥自己的书写水平，尤其是在中国书法很盛行的国度里，利用黑板与粉笔，可以写出很漂亮的，带书法味的字体，许多老师可以写出笔划粗细不同，笔势，笔锋不同的个性板书，学生看了也是一种美的享受，老师也乐在其中，这是在现在多媒体设备已经发展很高水平的今天，仍然受到老师欢迎的一个重要原因。
再次就是在18-19世纪主要是重工业发时期，还没有出现微电子技术还不是很成熟，尤其是以电子计算机技术为代表的现在科学技术，还没有民用化。客观上制约了没有改变黑板的技术条件。
但是随着进入20世纪，以微电子技术为代表的高科技的迅猛发展，给使用了上百年之久的黑板改变，带来了革命性的变化。以微电子技术为基础出现的计算机，投影仪的广泛使用，形成以电子白板为主体的多媒体设备已大举走了课堂，大有取代原有黑板的趋势，大大改变传统课堂教学的形式，给课堂教学带来了巨大的冲击，各种新的教学方法不断产生。
二、现代多媒体学的现状
早期的多媒体教学，是用简单的录音机，常常看到英语老师提着录音机到教室给学生放英语录音，这是70-80年代学生最常见的一幕，到后来出现了实物投影仪，自己制作幻灯片，开始有了视觉上教学，上面的设备，不说其声音上质量，图像上的质量如何，最大的缺点是没有什么互动的功能。还是属于比较初级的多媒体设备。
到后来，出现了用计算机与投影仪或大屏幕平板电视结合在一起的教学设备，这个阶段主要的多媒体设备组合各个学校就各显神通，因地制宜，出现各种各样，各具特色的不同组合的多媒体设备，用得最多的有二种，１，也是最常见的，就是计算机连接投影仪，就是各学校常见的多媒体教室，这时同时有声音与图像的教学手段了，这种组合一直到现在还是使用最多的，主要是在成本上与现阶段经济发展最匹配，有一定成本优势。２，是在教室配在大屏幕（至少在52英寸以上）+计算机，做好课件在大屏幕电视上显示，搭配传统的黑板，进行教学，以上二种都虽然有了通过计算机的鼠标来控制，可以有一定互动了，但互动性还是比较差，老师不需要在计算机与屏幕之间来回走动，费时费力，即使有的使用平板电脑，可以在平板电脑上书写，也还是不太方便。
直到交互式电子白板的出现，基本解决了以前所有的多媒体设备不能互动或互动性能差的情况。
交互式电子白板可以随时直接用手指或者用专用笔在白板上进行书写，或者随时给已经做好的课件进行加注解，随时根据当时的教学情况作出修改，或增加新的内容，与前面的多媒体设备是最大的不同，是以前的设备做好了的课件，很难根据课堂实际即时修改，灵活性差。这样就产生了完全不同的互动教学模式。
三、以电子白板为代表的互动教学设备对课堂的影响
1．构建全新的师生交互环境
交互式电子白板与电脑，投影仪互联构成了一个互动式的教学环境，在此教学环境下，老师不再是远离学生，躲在电脑的课件后的操作者，不再按照做好的PPT简单不变放映者，完全可以离开电脑，站在白板前与学生互动，无须周旋于电脑与幕布之间来回折腾，分散学生的注意力，打断学生思维的连贯性，这样可以增加老师与学生之间的目光交流，及时观察发现学生听讲过程从眼神上流露出的问题，大大提高学生的学习效率。
2．整合丰富的教学资源
电子白板可以通过学校网络连接到外部因特网，通过因特网的海量信息，及时搜集教学过程中需要的的内容。
可以把学校所有教室建成一个网络，资源共享，同一内容不同老师的课件都可以放在学校资源库上，让学生自由调看学习，由于每位老师对同一教学内容有不同的角度的理解，也有不一样讲述方法，每位老师都有自己优势的地方，学生可以在资源库找到适合自己的哪种叙述方式，同时吸收每位老师的长处，为学生提供了更大的信息量。
可以方便建立专业课与基础课之间的联系，在中等职业学校及高校里，学生在基础理论课时，往往不能理论联系实际，学大量的数学知识都不知道有什么用，如何用，这是学校教育里一个普遍性，一直没有很好解决的大问题，电子白板系统给了我们一个比较好的解决这个问题方式，老师可以把所讲的数学理论，可以及时地调出该班所上的专业课内容，找到该专业课里需要数学解决的内容，这样不仅加深了学生对数学的理解，而且为学生在以后的专业发展道路打下坚实的基础，也是增强了学生学习基础理论课的动力。改变学生重专业，轻理论的的倾向。极大地调动学生学习积极性。
平时老师在考试后的试卷讲评课时，一般都是记下学生普通性的问题，然后在课上进行分析，讲评，这样有时会显得针对性不强，学生在试卷上错误，不能很好，很形象地展示出学生出错的全貌，有了白板，老师可以把学生典型学生的试卷事先扫描好，在课堂上展示出整份试卷全貌（当然可以隐去学生的身份），在电子白板上进行现场讲评，指正，这样更会引起学生的注意力，学生也会从别人身上学到好的东西 ，对一些错误引以为戒，白板为学生与学生之间的交流增加一种新的交流途径，可以更充分了解自己与他人的差距，更充分认识自我。这种试卷的讲方式，更生动，更易被学生接受。
电子白板可以把老师的讲课内容及时地记录下来，方便下载，重播，随时调阅，免去学生一边做笔记，一边听课，免去学生一心二用的困扰，可以全身心地投入到听课中去，，思维更能与老师同步，学习效率大大提高。
3．交互式电子白板对新课改提供了强有力的支持
《新课程改革纲要》中指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课题的整合，逐步实现教学内容呈现方式，学生的学习方式 ，教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”然而在目前的课堂中，老师虽然收集了许多资源，也大量运用了多媒体，但互动水平低，学生活动单一，接受知识的渠道比较有限，这样造成课堂不活跃，不利于学生主动寻找资源的能力的培养，电子白板完全整合了现代信息技术资源，与《新课程改革纲要》中的要求完全相切合。
4．交互式电子白板可以和许多优秀的软件无缝衔接，使许多优秀软件更加具生命力
我们知道微软公司即将发布的windows8操作系统，与以往的的操作系统最大的不同是：windows8是一款针对触摸操作的操作系统，可以完全使用手指完成所有的操作，这正是电子白板的操作方式，windows8的发布又将强化了电子白板的互动性。
微软word2007,excel2007,ppt2007，及以后的软件版本中已经集成了手写功能，老师在上课过程中，可以直接对已经做好的课件现场做手写批注，加标记，还有各种颜色可以选择。
几何画板，cabri 3D等几何教学软件，在电子白板上使用更方便，直接就可以有手指或专用电子笔画出标准的平面，立体的几何图形，可以完全抛弃原有的带三角板，圆规，极大方便教学，也给学生与老师的探究数学问题带来
总上所述，电子白板走进课堂，其在教学实践中有着无可比拟的优势，具有极大的潜力，必将使传统教学产生革命性的影响。
参考文献：
[1]河南教育网《告别黑板历史，白板进入课堂》.
[2]中国现代教育装备《交互式电子白板在课堂教学中的应用初探》刘朝丽，许刚.
[3]《基于电子白板的小学课堂教学应用模式建构研究》李明.
[4]《交互式电子白板在现代教学模式中的作用》黄利锋.
[关键词] 电子白板 交互功能 教学改变
一、黑板的历史
课堂是学校教育最重要的地方，而在传统的课堂中的教学工具，则要数黑板了，纵观全世界，在18世纪的法国就已经开始在学校里使用黑板了，黑板使用历史至少已经有几个世纪，一直到现在还中广泛使用，即使是代表世界最高水平的大学里，比如哈佛，牛津等著名的世界高等学府里，到现也在大量使用着传统黑板，足见教学对黑板的巨大依赖性。课堂教学的形式，模式都是围绕着黑板展开，没有太多根本性的课堂教学创新。可以说几个世纪以来，黑板的改革是极其缓慢的，在人类改造使用工具的历史上，这么保持这么长时间很少变化，也是比较少见的。
为什么会出现这种现象。究其原因，大概可以有这几个吧，首先黑板有其很大的优点，比如使用方便，成本低，在社会经济还不是很发达的18-19世纪，是最理想的教学工具。
其次黑板受到欢迎的原因是，简单易用，老师在使用黑板时，每个老师都可以自由发挥自己的书写水平，尤其是在中国书法很盛行的国度里，利用黑板与粉笔，可以写出很漂亮的，带书法味的字体，许多老师可以写出笔划粗细不同，笔势，笔锋不同的个性板书，学生看了也是一种美的享受，老师也乐在其中，这是在现在多媒体设备已经发展很高水平的今天，仍然受到老师欢迎的一个重要原因。
再次就是在18-19世纪主要是重工业发时期，还没有出现微电子技术还不是很成熟，尤其是以电子计算机技术为代表的现在科学技术，还没有民用化。客观上制约了没有改变黑板的技术条件。
但是随着进入20世纪，以微电子技术为代表的高科技的迅猛发展，给使用了上百年之久的黑板改变，带来了革命性的变化。以微电子技术为基础出现的计算机，投影仪的广泛使用，形成以电子白板为主体的多媒体设备已大举走了课堂，大有取代原有黑板的趋势，大大改变传统课堂教学的形式，给课堂教学带来了巨大的冲击，各种新的教学方法不断产生。
二、现代多媒体学的现状
早期的多媒体教学，是用简单的录音机，常常看到英语老师提着录音机到教室给学生放英语录音，这是70-80年代学生最常见的一幕，到后来出现了实物投影仪，自己制作幻灯片，开始有了视觉上教学，上面的设备，不说其声音上质量，图像上的质量如何，最大的缺点是没有什么互动的功能。还是属于比较初级的多媒体设备。
到后来，出现了用计算机与投影仪或大屏幕平板电视结合在一起的教学设备，这个阶段主要的多媒体设备组合各个学校就各显神通，因地制宜，出现各种各样，各具特色的不同组合的多媒体设备，用得最多的有二种，１，也是最常见的，就是计算机连接投影仪，就是各学校常见的多媒体教室，这时同时有声音与图像的教学手段了，这种组合一直到现在还是使用最多的，主要是在成本上与现阶段经济发展最匹配，有一定成本优势。２，是在教室配在大屏幕（至少在52英寸以上）+计算机，做好课件在大屏幕电视上显示，搭配传统的黑板，进行教学，以上二种都虽然有了通过计算机的鼠标来控制，可以有一定互动了，但互动性还是比较差，老师不需要在计算机与屏幕之间来回走动，费时费力，即使有的使用平板电脑，可以在平板电脑上书写，也还是不太方便。
直到交互式电子白板的出现，基本解决了以前所有的多媒体设备不能互动或互动性能差的情况。
交互式电子白板可以随时直接用手指或者用专用笔在白板上进行书写，或者随时给已经做好的课件进行加注解，随时根据当时的教学情况作出修改，或增加新的内容，与前面的多媒体设备是最大的不同，是以前的设备做好了的课件，很难根据课堂实际即时修改，灵活性差。这样就产生了完全不同的互动教学模式。
三、以电子白板为代表的互动教学设备对课堂的影响
1．构建全新的师生交互环境
交互式电子白板与电脑，投影仪互联构成了一个互动式的教学环境，在此教学环境下，老师不再是远离学生，躲在电脑的课件后的操作者，不再按照做好的PPT简单不变放映者，完全可以离开电脑，站在白板前与学生互动，无须周旋于电脑与幕布之间来回折腾，分散学生的注意力，打断学生思维的连贯性，这样可以增加老师与学生之间的目光交流，及时观察发现学生听讲过程从眼神上流露出的问题，大大提高学生的学习效率。
2．整合丰富的教学资源
电子白板可以通过学校网络连接到外部因特网，通过因特网的海量信息，及时搜集教学过程中需要的的内容。
可以把学校所有教室建成一个网络，资源共享，同一内容不同老师的课件都可以放在学校资源库上，让学生自由调看学习，由于每位老师对同一教学内容有不同的角度的理解，也有不一样讲述方法，每位老师都有自己优势的地方，学生可以在资源库找到适合自己的哪种叙述方式，同时吸收每位老师的长处，为学生提供了更大的信息量。
可以方便建立专业课与基础课之间的联系，在中等职业学校及高校里，学生在基础理论课时，往往不能理论联系实际，学大量的数学知识都不知道有什么用，如何用，这是学校教育里一个普遍性，一直没有很好解决的大问题，电子白板系统给了我们一个比较好的解决这个问题方式，老师可以把所讲的数学理论，可以及时地调出该班所上的专业课内容，找到该专业课里需要数学解决的内容，这样不仅加深了学生对数学的理解，而且为学生在以后的专业发展道路打下坚实的基础，也是增强了学生学习基础理论课的动力。改变学生重专业，轻理论的的倾向。极大地调动学生学习积极性。
平时老师在考试后的试卷讲评课时，一般都是记下学生普通性的问题，然后在课上进行分析，讲评，这样有时会显得针对性不强，学生在试卷上错误，不能很好，很形象地展示出学生出错的全貌，有了白板，老师可以把学生典型学生的试卷事先扫描好，在课堂上展示出整份试卷全貌（当然可以隐去学生的身份），在电子白板上进行现场讲评，指正，这样更会引起学生的注意力，学生也会从别人身上学到好的东西 ，对一些错误引以为戒，白板为学生与学生之间的交流增加一种新的交流途径，可以更充分了解自己与他人的差距，更充分认识自我。这种试卷的讲方式，更生动，更易被学生接受。
电子白板可以把老师的讲课内容及时地记录下来，方便下载，重播，随时调阅，免去学生一边做笔记，一边听课，免去学生一心二用的困扰，可以全身心地投入到听课中去，，思维更能与老师同步，学习效率大大提高。
3．交互式电子白板对新课改提供了强有力的支持
《新课程改革纲要》中指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课题的整合，逐步实现教学内容呈现方式，学生的学习方式 ，教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”然而在目前的课堂中，老师虽然收集了许多资源，也大量运用了多媒体，但互动水平低，学生活动单一，接受知识的渠道比较有限，这样造成课堂不活跃，不利于学生主动寻找资源的能力的培养，电子白板完全整合了现代信息技术资源，与《新课程改革纲要》中的要求完全相切合。
4．交互式电子白板可以和许多优秀的软件无缝衔接，使许多优秀软件更加具生命力
我们知道微软公司即将发布的windows8操作系统，与以往的的操作系统最大的不同是：windows8是一款针对触摸操作的操作系统，可以完全使用手指完成所有的操作，这正是电子白板的操作方式，windows8的发布又将强化了电子白板的互动性。
微软word2007,excel2007,ppt2007，及以后的软件版本中已经集成了手写功能，老师在上课过程中，可以直接对已经做好的课件现场做手写批注，加标记，还有各种颜色可以选择。
几何画板，cabri 3D等几何教学软件，在电子白板上使用更方便，直接就可以有手指或专用电子笔画出标准的平面，立体的几何图形，可以完全抛弃原有的带三角板，圆规，极大方便教学，也给学生与老师的探究数学问题带来
总上所述，电子白板走进课堂，其在教学实践中有着无可比拟的优势，具有极大的潜力，必将使传统教学产生革命性的影响。
参考文献：
[1]河南教育网《告别黑板历史，白板进入课堂》.
[2]中国现代教育装备《交互式电子白板在课堂教学中的应用初探》刘朝丽，许刚.
[3]《基于电子白板的小学课堂教学应用模式建构研究》李明.
[4]《交互式电子白板在现代教学模式中的作用》黄利锋.