论文部分内容阅读
摘 要：在新课改以来，对高中地理教学有了更高的要求，对地理知识点的运用，各学科之间的综合考察，都需要教师新的教学方法，进行引导学习。比如微课、乡土地理、思维导图都可以有效的提升学生的学习热情和成绩。
关键词：思维导图;微课;乡土地理;评价
随着高三复习阶段的到来，教学方法已经与高一、高二有本质的不同，从学生的学习习惯中找到不足，进行知识的重新架构。以高中地理的综合性和区域性特点进行逐项的梳理和学习，突破学生已有的思维定式，依据不同的类型，采用不同的教学方法，在教师和学生共同的努力下提高教学效率。
一、思维导图
在进入到高三年级后，大部分时间都是复习时间，对已经学习过的高中地理知识进行梳理学习。而思维导图的应用可以更好的巩固学习成果，对地理知识有更加系统的认知，提高学生综合运用的能力。在结束教材学习的零散地理知识后，进行综合的问题提问，训练学生的综合利用能力，比如工业区概念，可以根据某个工业区举例，然后根据这个概念写出相关的思维导图。这样就对这个知识点进行整体的记忆和考查，比如工业区位置选择、人口、消费水平和历史条件、政策条件等从定义到问题的具体分析解答。也可以对不同的工业区进行比较，找到它们的缺点和优势，这样对以后的地理综合性大题的解答有了整体思路。而这些导图也可以横向的进行引导，比如具有混淆的地理知识都可以放在一起进行比较学习，这样发现知识点的不同更加有助于理解记忆，比如矿产、矿物和矿床，断层、断裂，草地、草场、草原，径流、径流量等等，都可以进行系统的比较学习。当然也可以换个角度对地理知识进行重新的组合，梳理出这个题目的思维导图，比如根据某个省会城市的特点和优势，制定相适应发展规划。这样的综合性题目可以从城市的由来和地理环境，经济特点等方面进行细致的考究，在图书馆查阅各种资料，学生们一起讨论找到合适的方案。这样即培养了学生的组织能力也培养了学生的解决问题的能力。
二、微课
在高中地理复习中，可以利用互联网技术把重点、难点、易错题制作成微课，这样在学生学习的时候可以快速有效的学习到。而不必教师对某一道题型进行重复不断的讲解，这样节省了教师的大量的时间用于解答学生的疑问，可以极大的提高课堂教学效率。在微课的制作中，根据题目的类型对时间进行统一的归纳，不必都局限在非常短的时间内，毕竟还有非常多的地理大题，这样的题目讲解就需要非常多的时间。而在讲解的过程中，要做到细致、完全、由浅入深。争取大部分学生都能够听懂学会。为了提高学生的注意力，可以在写解题步骤的时候用不同颜色的笔和不同的字号的字，这样可以提高学生的注意力。而微课的制作也要紧跟课程复习进度，而精选的习题也是在模拟考试中出现的题目，这样微课和课堂教学可以达到相辅相成的效果。制作好了后，当然要对视频进行反复的修改和订正，把制作好的微课进行教研组内讨论，然后再挑选一些具有代表性的学生观看学习，写下自己的学习心得。根据这样的程序下来，反复修改的微课质量就会有极大的提升，从而成为学生学习的助力。
三、乡土地理
在国家越来越重视环境保护，在高中地理高考中也频频出现环保题目，因此对学生的教导可以从当地的环境进行引导学习，比如当地河道的河沙盗采情况，可以先让学生实地考察，并实地进行录像，根据学生自己学习到的地理知识，总结出河沙被采挖的后果以及后续治理情况。为了拿到第一手的资料，鼓励学生与村民交流，了解当地的地理环境变化，当然主要还是地下水的水位变化和河流两岸植被的干旱情况。而水位的下降严重的影响了人们的生活和生存，对吃水困难和耕地灌溉频次多，给农民造成严重的经济损失。让学生了解到人与自然必须和谐共处，否则会严重的破坏环境生态平衡。当然也可以拿当地的山川为案例，进行讲解学习，比如这座山的高度、地图位置标注、植被、矿产等进行细致的实地学习考察，这样就加深了学生的地理概念的认知，也体会到学以致用的快乐，而不是在课堂教学中一味的理论教学。
四、综合性评价
在进入高中复习阶段，学生的学习习惯基本定型，在没有新知识学习的情况下，很难有新的改进和突破，这样就需要外力进行打破这种惯性。而评价体系的出现，可以很好的指出学生和教师的不足，共同进步。比如学生之间可以互相评价，对习题和行为习惯都可以指出来，并且大家都坐在一起，讨论制定每一个学生的改正意见，为下一次进步做好准备。在知识的学习中，学生之间也可以自由的出题进行互相考察，验证自己对知识点的理解。自己出题能更深的体会到出题教师的思路和意图，对以后高考有非常大的益处。当然学生也可以对教师的教学提出建议，教学质量也会在互动中不断提升。
总之，在进入到了冲刺階段的高三年级段，通过多样化教学方法，对学生掌握的高中地理知识进行分析、总结、评价。让学生在这一阶段有极大的进步，从心理到解题都准备好高强度的高中考试，并且在学习过程中培养学生的环保意识和地理综合素养。
参考文献：
[1]张国庆.高中地理教学培养学生核心素养的相关探究[J].中国校外教育. 2018（30）
[2]吴伟明.思维导图在高中地理教学中的应用研究[J].课程教育研究. 2019（28）
关键词：思维导图;微课;乡土地理;评价
随着高三复习阶段的到来，教学方法已经与高一、高二有本质的不同，从学生的学习习惯中找到不足，进行知识的重新架构。以高中地理的综合性和区域性特点进行逐项的梳理和学习，突破学生已有的思维定式，依据不同的类型，采用不同的教学方法，在教师和学生共同的努力下提高教学效率。
一、思维导图
在进入到高三年级后，大部分时间都是复习时间，对已经学习过的高中地理知识进行梳理学习。而思维导图的应用可以更好的巩固学习成果，对地理知识有更加系统的认知，提高学生综合运用的能力。在结束教材学习的零散地理知识后，进行综合的问题提问，训练学生的综合利用能力，比如工业区概念，可以根据某个工业区举例，然后根据这个概念写出相关的思维导图。这样就对这个知识点进行整体的记忆和考查，比如工业区位置选择、人口、消费水平和历史条件、政策条件等从定义到问题的具体分析解答。也可以对不同的工业区进行比较，找到它们的缺点和优势，这样对以后的地理综合性大题的解答有了整体思路。而这些导图也可以横向的进行引导，比如具有混淆的地理知识都可以放在一起进行比较学习，这样发现知识点的不同更加有助于理解记忆，比如矿产、矿物和矿床，断层、断裂，草地、草场、草原，径流、径流量等等，都可以进行系统的比较学习。当然也可以换个角度对地理知识进行重新的组合，梳理出这个题目的思维导图，比如根据某个省会城市的特点和优势，制定相适应发展规划。这样的综合性题目可以从城市的由来和地理环境，经济特点等方面进行细致的考究，在图书馆查阅各种资料，学生们一起讨论找到合适的方案。这样即培养了学生的组织能力也培养了学生的解决问题的能力。
二、微课
在高中地理复习中，可以利用互联网技术把重点、难点、易错题制作成微课，这样在学生学习的时候可以快速有效的学习到。而不必教师对某一道题型进行重复不断的讲解，这样节省了教师的大量的时间用于解答学生的疑问，可以极大的提高课堂教学效率。在微课的制作中，根据题目的类型对时间进行统一的归纳，不必都局限在非常短的时间内，毕竟还有非常多的地理大题，这样的题目讲解就需要非常多的时间。而在讲解的过程中，要做到细致、完全、由浅入深。争取大部分学生都能够听懂学会。为了提高学生的注意力，可以在写解题步骤的时候用不同颜色的笔和不同的字号的字，这样可以提高学生的注意力。而微课的制作也要紧跟课程复习进度，而精选的习题也是在模拟考试中出现的题目，这样微课和课堂教学可以达到相辅相成的效果。制作好了后，当然要对视频进行反复的修改和订正，把制作好的微课进行教研组内讨论，然后再挑选一些具有代表性的学生观看学习，写下自己的学习心得。根据这样的程序下来，反复修改的微课质量就会有极大的提升，从而成为学生学习的助力。
三、乡土地理
在国家越来越重视环境保护，在高中地理高考中也频频出现环保题目，因此对学生的教导可以从当地的环境进行引导学习，比如当地河道的河沙盗采情况，可以先让学生实地考察，并实地进行录像，根据学生自己学习到的地理知识，总结出河沙被采挖的后果以及后续治理情况。为了拿到第一手的资料，鼓励学生与村民交流，了解当地的地理环境变化，当然主要还是地下水的水位变化和河流两岸植被的干旱情况。而水位的下降严重的影响了人们的生活和生存，对吃水困难和耕地灌溉频次多，给农民造成严重的经济损失。让学生了解到人与自然必须和谐共处，否则会严重的破坏环境生态平衡。当然也可以拿当地的山川为案例，进行讲解学习，比如这座山的高度、地图位置标注、植被、矿产等进行细致的实地学习考察，这样就加深了学生的地理概念的认知，也体会到学以致用的快乐，而不是在课堂教学中一味的理论教学。
四、综合性评价
在进入高中复习阶段，学生的学习习惯基本定型，在没有新知识学习的情况下，很难有新的改进和突破，这样就需要外力进行打破这种惯性。而评价体系的出现，可以很好的指出学生和教师的不足，共同进步。比如学生之间可以互相评价，对习题和行为习惯都可以指出来，并且大家都坐在一起，讨论制定每一个学生的改正意见，为下一次进步做好准备。在知识的学习中，学生之间也可以自由的出题进行互相考察，验证自己对知识点的理解。自己出题能更深的体会到出题教师的思路和意图，对以后高考有非常大的益处。当然学生也可以对教师的教学提出建议，教学质量也会在互动中不断提升。
总之，在进入到了冲刺階段的高三年级段，通过多样化教学方法，对学生掌握的高中地理知识进行分析、总结、评价。让学生在这一阶段有极大的进步，从心理到解题都准备好高强度的高中考试，并且在学习过程中培养学生的环保意识和地理综合素养。
参考文献：
[1]张国庆.高中地理教学培养学生核心素养的相关探究[J].中国校外教育. 2018（30）
[2]吴伟明.思维导图在高中地理教学中的应用研究[J].课程教育研究. 2019（28）