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一堂好课的标准，不只是在于教学要素的完整与教学过程的清晰，还在于“课堂有活力”，遵循“可能”与“不可能”的逻辑；在于“学习有动力”，关注“必然”与“偶然”的对话；在于“师生长能力”，细究“存在”与“不存在”的深度。语文教学的着力点就是应通过课堂解决人文性与工具性关系的统一性、预设性与生成性的对立统一性。