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运用认知心理学理论来指导教学，能够使学生的主体地位真正实现。在英语句型教学中，运用信息差原理，造成学生的认知冲突，调动学生的学习兴趣和主动性。运用组块理论和认知结构的生成机制，使新旧信息在学生认知结构中构成一个有机整体，使学习成为有意义学习。通过类化和辨别练习，使学生的认知结构清晰化。学生能够灵活地应用语言，具有较强的实践能力。