【摘 要】
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“00后”从2018年前后开始进入大学校园学习,逐渐成为高校的主力军。“00后”高职学生与其他年龄段和教育类型的学生相比有其特殊性。通过问卷调查和访谈了解00后高职学生的心理和行为特征,发现大部分“00后”在学校适应性和未来职业发展规划方面存在的问题,在校期间他们普遍觉得学习缺少动力,学业压力较大,就业前景迷茫。班主任作为班级的管理者和引导者应结合新时代“00后”高职学生的特点,利用互联网和便捷的沟通方式及时关注和引导学生的专业学习和就业规划,正确引导内心迷茫的学生。
【机 构】
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云南工贸职业技术学院教务处,云南工贸职业技术学院财务处,云南工贸职业技术学院办公室（党委巡察办）
【基金项目】
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云南省教育厅科学研究基金项目:基于“00”后高职学生心理特征的班级文化建设策略研究(2020J0931)。
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“00后”从2018年前后开始进入大学校园学习,逐渐成为高校的主力军。“00后”高职学生与其他年龄段和教育类型的学生相比有其特殊性。通过问卷调查和访谈了解00后高职学生的心理和行为特征,发现大部分“00后”在学校适应性和未来职业发展规划方面存在的问题,在校期间他们普遍觉得学习缺少动力,学业压力较大,就业前景迷茫。班主任作为班级的管理者和引导者应结合新时代“00后”高职学生的特点,利用互联网和便捷的沟通方式及时关注和引导学生的专业学习和就业规划,正确引导内心迷茫的学生。
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