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在课堂教学中，学习活动发生不仅影响着课堂学习效率，而且更重要的是它还是教师有效教学的关键。本文采用文献法，以学习活动、学习心理、学习结果、学习诊断等为关键词，在中国知网（CNKI）中检索到相关文献近70篇，并从中筛选出21篇进行分析，发现研究内容大多是针对群体的、普遍的、一般的规律研究，缺乏个体的、特定情境的研究成果。今后要加强对个体和特定情境下学习活动发生的研究，以便更好的促进有效教学。