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本文通过对归因理论的解释,分析学生归因模式及归因模式与任务难度选择的关系,提出课堂教学改革要关注学生的心理发展并合理安排教学任务的难度。
英语专业学生成就归因模式及对课堂任务难度选择的影响
【摘 要】
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本文通过对归因理论的解释,分析学生归因模式及归因模式与任务难度选择的关系,提出课堂教学改革要关注学生的心理发展并合理安排教学任务的难度。
【机 构】
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佳木斯大学外国语学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2011年11期
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