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在小学课程中，数学是三大主科之一，是学生早期接触代数、几何、算术知识的重要途径，与学生自主思考、分析问题、解决问题及创新意识及能力的培养密切相关。然而，数学又是一门具有逻辑性强、计算量大等特点的学科，在教学中不免存在一些疑难问题，引起教师争议或疑惑。针对这种情况，应如何解决？以下主要是基于该问题而整理的一些思考或建议。