【摘 要】
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从1994年开始,易中天的科研发生了明显的转型：科研身份从体制内的专家转向了体制外的杂家;科研目标从研究转向了传播;科研表述从八股文转向了随笔体和演讲体。由于这些转型,今
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年项目“大学教学名师研究”（CIA100163）, 湖南省普通高等学校教学改革项目“青年教师提高讲课能力的途径与方法研究”（湘教通[2012]401号）
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从1994年开始,易中天的科研发生了明显的转型：科研身份从体制内的专家转向了体制外的杂家;科研目标从研究转向了传播;科研表述从八股文转向了随笔体和演讲体。由于这些转型,今日易中天未能成为一位著名的美学家,却成为一位红遍中国的讲授者。回顾和梳理易中天的科研转型之路,就会发现,大学老师如果做他那样的研究者,就可以很好地化解科研与教学的矛盾,让科研直接推动教学的提升。
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