或许是伏案日久的原因，刚过不惑之年，就患上了不轻不重的颈椎病。去找一位老中医，问他有什么“秘方”，给开些药，快治快好。这位老中医说：“西药止疼快，要想彻底治愈，得吃中药，但须慢慢来。”没办法，有病就得听大夫的。谈话间，说到他小孙子的学习，“语文成绩最不好，不会写作文。”这回他反过来求我，问我有什么“秘方”，尽快提高孙子的语文成绩，特别是提高作文水平。我教了二十余年语文，还真不能用三言两语来说明白这个问题，我想说，尽快提高，没办法，因为语文是见功夫的学科，靠博览群书、靠日积月累、靠感悟习得，又怕老中医说我故作高深。想了片刻，悟出了一句答他：“语文是中药。”他顿了一下，会心一笑，“我懂了。”
　　语文是中药，见“疗效”就得慢慢来，任何急功近利式的“大补”，常常会适得其反，自乱阵脚。语文不像数理化。记牢公式就会触类旁通，会做许多类似的题。语文学习没有立竿见影，它不是靠临阵磨枪般的短暂努力就可奏效的。语文能力的提高，是渐进式的，没有突飞猛进。语文要靠广泛地阅读，一点一点地积累，慢慢地消化，逐渐地内化，然后变成自己的东西。所谓素养，就是平素积累的学养，所以语文贵在经久地阅读，读经典、读时文、读各个时代和各种文体的优秀作品。课内求方法，课外求发展，书读多了，“中药”的效果就明显了。
　　语文没有天才，只有发扬光大的人才。所有的语文能力都靠习得，然后才是在习得的基础上创造出个性来的。语言大家也无一例外。我们经常见到、听到的情形是：孩子的学习成绩没达到家长的期望值，家长首先想到的是补课。正好有许多等着挣零花钱的教师、准教师、伪教师，租好了店铺，等你拽着孩子来交钱呢。你急着提高孩子的成绩，他急着“创收”，所以名目繁多，仿佛出售祖传秘方一样的补习班广告，贴满大街小巷。只要开班，似乎“生意”都不错。而语文是不适合这种高密度、快节奏的“恶补”的。作文补习班、提高班、加强班全是糊弄外行人的，被这些“江湖郎中”补过的作文，大多千人一面，他们灌输的是怎样开头、怎样结尾、中间怎样套作，结构雷同、语言乏味，清一色的八股文。其结果是越“补”离真正的会写越远，因为好文章是靠读书的浸润而逐渐顺理成章的。读书不是一天两天的事，需要经年累月、手不释卷，这经年累月的功夫，岂是你补习班十几天就能显灵的？曾在一辆公交车的车厢外面，看到一条醒目的彩喷广告：“包教保会，二十天包你会写作文。”谁信呢？谁信谁上当。
　　《语文课程标准》要求学生“有丰富的语言积累”，九年课外阅读总量400万字以上。如果我们的学生真能达到400万字的阅读量，那么，语文的质一定会有大的飞跃。南怀瑾13岁阅读、批注完《资治通鉴》，季羡林小学毕业时已读了十几部“大部头”的书了，且都终生手不释卷。要想学好语文、要想会写作文，一要养成从小爱读书的兴趣习惯、二要有扎扎实实坚持读书的恒心韧劲。
　　没有广博读书的语文，就不称其为语文，如果说语文是中药，那么“药”中最核心的成份便是书籍的养分。