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＜正＞积极学习内涵与本质施良方在《学习论》中将学习界定为学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。儿童的好奇心、合作、爱好等品质,是学习的原动力。倡导关注且激发这些原动力,使儿童的学习活动参与度得以提高,推动良好学习行为不断生成,逐步达到全身心投入、积极主动的最佳状态。基于此,我们认为,积极的学习应该突出儿童之存在,采用适切的方式进行。重点指向儿童的经历、体验,借由学习场域的构建开展充满意趣的学习活动,增强积极原动力,让儿童以敏锐的眼光和智慧的心性观察世界,发现并获得知识和技能。一言以蔽之,儿童积极学习的价值意义在于最终培养"完整意义的生命体" 。