【摘 要】
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开展职业农民培训是推动农村发展、提升农民整体素质的重要途径,是建设社会主义新农村的迫切需要,也是落实乡村振兴战略的一项重要实践.文章以中国知网收录的2006—2021年关于我国职业农民培训的相关核心期刊文献为研究对象,运用文献计量分析方法和知识图谱技术对我国职业农民培训研究的总体态势、演进趋势与研究热点进行详实分析.研究结果表明,关于我国职业农民培训的相关研究经历了由起步探索到逐步上升,再到趋于平稳的趋势,近年来更加注重模型构建.概念内涵研究、影响因素研究、发展困境研究、培育路径研究、国际经验启示研究等研
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开展职业农民培训是推动农村发展、提升农民整体素质的重要途径,是建设社会主义新农村的迫切需要,也是落实乡村振兴战略的一项重要实践.文章以中国知网收录的2006—2021年关于我国职业农民培训的相关核心期刊文献为研究对象,运用文献计量分析方法和知识图谱技术对我国职业农民培训研究的总体态势、演进趋势与研究热点进行详实分析.研究结果表明,关于我国职业农民培训的相关研究经历了由起步探索到逐步上升,再到趋于平稳的趋势,近年来更加注重模型构建.概念内涵研究、影响因素研究、发展困境研究、培育路径研究、国际经验启示研究等研究热点逐步显现.基于此,文章针对我国职业农民培训研究的现状,提出了研究展望.
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培养和提高学生的科学探究能力是高中生物教学的重要环节,也是生物课程的核心目标之一.那么,如何在教学中有效地提高学生的科学探究能力呢?rn1.设计基于科学探究能力进阶培养的初高中一体化校本课程rn精选实验课程,从实验材料、实验技术、实验方式、实验范围、课题研究方面拓展,按照“分子水平→细胞水平→个体代谢→生态研究→生物技术与社会实践”从微观到宏观的层次设计实验内容,将实验内容进行学段水平分类,构建科学探究能力进阶培养的校本课程拓展实验体系.
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