【摘 要】
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批判雷默有关\"音乐教育作为审美教育\"的哲学,指出\"美育\"是手段,而\"审美\"是目的。如果把\"美育\"和具体的各类艺术的实践分开,\"审美\"便成为无源之水。单纯强调\"审美\"的结果是架空\"美育\"。要搞好\"美育\",学校音乐课须强调音乐实践。强调音乐实践,须以音乐表演为核心。为搞好音乐表演,须具备识谱能力。目前我国大多数中小学生不识谱,已成为国民音乐教育发展的瓶颈。推进音乐课的改革与发展,一定要认真教学生识谱。
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学重大项目“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化”(项目编号:VFA180003)的阶段成果。
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批判雷默有关\"音乐教育作为审美教育\"的哲学,指出\"美育\"是手段,而\"审美\"是目的。如果把\"美育\"和具体的各类艺术的实践分开,\"审美\"便成为无源之水。单纯强调\"审美\"的结果是架空\"美育\"。要搞好\"美育\",学校音乐课须强调音乐实践。强调音乐实践,须以音乐表演为核心。为搞好音乐表演,须具备识谱能力。目前我国大多数中小学生不识谱,已成为国民音乐教育发展的瓶颈。推进音乐课的改革与发展,一定要认真教学生识谱。
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