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摘要：学困生的转化一直是中学语文教学工作中的重点和难点。新课程的核心理念是为每一位学生的发展服务，所以教师一定要抓好学困生的转化工作。转化学困生的前提是要帮助其树立信心，激发学习兴趣，树立成功意识。运用温故而知新的方式来传授新知识，通过活动提高学生的学习兴趣。转化学困生不是一朝一夕之功，教师要做到持之以恒。
关键词：初中语文；学困生转化；温故知新
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0166-01
随着新课改的纵深发展，新课程的核心转化为为了每一位学生的发展服务。在课堂教学中，初中语文教师要关注到每一位学生的学习情绪、学习兴趣和学习习惯。在实际的中学语文教学中，教师总会遇到一些语文基础较差、学习兴趣低下的学生，他们认为语文学习枯燥而乏味，没有学习的欲望，无法产生学习语文的积极性，最后变成了学困生。语文教师心中一定要有平等意识，要尊重每一个学生，保护学生的自尊心。
一、中学语文教师转化学困生的前提是要帮助其树立信心
学困生往往都比较自卑，没有自信，总觉得自己处处不如人，经常会受到教师的批评、同学的歧视、家长的打骂，破罐子破摔的念头根深蒂固，很难被转化。要转化学困生，帮助他们找回自信是关键。语文学科往往承载着更多的思想教育、人格品质的培养，所以，语文教师要在课上和课下都对学困生加以关注，要比学妈妈更理性地爱他们，比朋友更贴心地引导他们。把自己的全身心都放到每一个学困生的身上，放大其优点，注重赏识教育，让学生喜欢自己，从而达到“亲其师从其道”的目的。如果语文教师能够给学困生表现的机会，他们会比其他学生更好地完成任务。笔者就经常安排学困生收发作业，帮助教师做一些力所能及的事情，使每一个学生都感受到自己的存在价值。一般学困生的产生都有家庭问题，所以教师在学困生的生活方面要更加注意，从经济和精神两方面进行帮助，事无巨细，力求早日成为学困生的知心朋友。
二、语文教师要激发学困生的学习兴趣，指导其更快地进步
初中语文教师一定要想方设法地让学生产生学习兴趣，这样会让学习事半功倍。教师上课不要急于传授知识，要先激发学生的学习兴趣，否则不会产生好的学习效果。尤其是学困生，其学习兴趣本来就不高涨，对学习不上心，教师一定要下功夫调动学生的积极性。
1.中学语文教师让让学生体验成功，引发其学习兴趣。不断的成功可以增强学生的学习自信心，让其产生浓厚的兴趣，教师要给学困生制造一些体验成功的机会。教师要想让学生产生越来越强的学习兴趣，增强其学习自信心，就要对学困生要求低一些，让其时时体会成功的快乐，并慢慢树立自己能学习好语文的信心。教师要做到因材施教，与学生共同制订一些切实可行的学习计划，并设定好目标，以此来激励学生好好学习。经过努力，让学生体验成功的快乐。听、说、读、写是中学语文教学的四个方面，教师要从这四个方面来树立学生学习的信心。尤其是写作，这是学困生最难的一个环节，教师一定要把要求放低，可以让学生从一段话写起，也可以只写片段，然后由段落构成文章，最后修改成为一篇好的作文。这样，学生的写作兴趣就被激发了。
2.中学语文教师可以引导学生温故而知新。当学困生的学习兴趣调动起来之后，教师一定要着眼于改变其上课的状态，提高其听课效率，养成温故而知新的学习习惯。教师在授课时，可以结合一些时事政治，讲一些名家的趣闻，也可以用自己的亲身经历作引导，明确生活处处皆语文的理念。教师在钻研教材时，一定要为学困生量身打造一些问题，让他们能够容易得到答案，由原来的被动学习转化为我爱学习，激发其学习兴趣。
3.中学语文教师要通过活动来巩固学生的学习兴趣。开展活动是培养学生学习兴趣的有效途径，也是提高学生综合素质的必要手段。学困生由于基础较差，所以对语文学科产生的兴趣不能持久，因此教师要通过各种各样的活动来激发学生的学习兴趣，提高其学习欲望。如小小诊所——修改病句、小作家大比拼、古诗词朗诵比赛等等。教师要特别用心为学困生设计一些特长比赛，这样更能激发其学习兴趣，提高其学习自信心，从而更全面地提高学困生的成绩。针对学困生的特殊情况，教师要具体问题具体分析，有效地安排学困生的课后辅导。教师可以依据当天的授课内容对学困生掌握不牢固的知识点进行查漏补缺，做到“当日事当日毕”。也可以让学习小组成员之间取长补短，在互相帮助中共同提高。这样可以达到一箭双雕的学习效果。
三、中学语文教师对于学困生的转化一定要有持恒意识
可以说，每一个学困生背后都有一段辛酸的故事，也许是家庭环境影响，也许是社会因素，还有一些家教方法不得当的问题等等。不管由于哪种原因，教师一定要对学生保有信心，不厌其烦地引导。叮嘱学生反复学习记忆，不要着急，不怕麻烦，持之以恒，只有这样，才能让学生的学习态度慢慢转化。教师要有耐心，学困生的转化工作不是一蹴而就，教师只要支持以恒，学生一定会有质的转变。
综上所述，转化学困生是中学语文教师不可或缺的工作之一。教师在转化学困生时，要持之以恒。同时，中学语文教师不但要有深厚的专业知识，还要有无私的爱心、耐心和恒心，只有这样，才能带动班里的每一个学生，从而打造一个優秀的班级。
关键词：初中语文；学困生转化；温故知新
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0166-01
随着新课改的纵深发展，新课程的核心转化为为了每一位学生的发展服务。在课堂教学中，初中语文教师要关注到每一位学生的学习情绪、学习兴趣和学习习惯。在实际的中学语文教学中，教师总会遇到一些语文基础较差、学习兴趣低下的学生，他们认为语文学习枯燥而乏味，没有学习的欲望，无法产生学习语文的积极性，最后变成了学困生。语文教师心中一定要有平等意识，要尊重每一个学生，保护学生的自尊心。
一、中学语文教师转化学困生的前提是要帮助其树立信心
学困生往往都比较自卑，没有自信，总觉得自己处处不如人，经常会受到教师的批评、同学的歧视、家长的打骂，破罐子破摔的念头根深蒂固，很难被转化。要转化学困生，帮助他们找回自信是关键。语文学科往往承载着更多的思想教育、人格品质的培养，所以，语文教师要在课上和课下都对学困生加以关注，要比学妈妈更理性地爱他们，比朋友更贴心地引导他们。把自己的全身心都放到每一个学困生的身上，放大其优点，注重赏识教育，让学生喜欢自己，从而达到“亲其师从其道”的目的。如果语文教师能够给学困生表现的机会，他们会比其他学生更好地完成任务。笔者就经常安排学困生收发作业，帮助教师做一些力所能及的事情，使每一个学生都感受到自己的存在价值。一般学困生的产生都有家庭问题，所以教师在学困生的生活方面要更加注意，从经济和精神两方面进行帮助，事无巨细，力求早日成为学困生的知心朋友。
二、语文教师要激发学困生的学习兴趣，指导其更快地进步
初中语文教师一定要想方设法地让学生产生学习兴趣，这样会让学习事半功倍。教师上课不要急于传授知识，要先激发学生的学习兴趣，否则不会产生好的学习效果。尤其是学困生，其学习兴趣本来就不高涨，对学习不上心，教师一定要下功夫调动学生的积极性。
1.中学语文教师让让学生体验成功，引发其学习兴趣。不断的成功可以增强学生的学习自信心，让其产生浓厚的兴趣，教师要给学困生制造一些体验成功的机会。教师要想让学生产生越来越强的学习兴趣，增强其学习自信心，就要对学困生要求低一些，让其时时体会成功的快乐，并慢慢树立自己能学习好语文的信心。教师要做到因材施教，与学生共同制订一些切实可行的学习计划，并设定好目标，以此来激励学生好好学习。经过努力，让学生体验成功的快乐。听、说、读、写是中学语文教学的四个方面，教师要从这四个方面来树立学生学习的信心。尤其是写作，这是学困生最难的一个环节，教师一定要把要求放低，可以让学生从一段话写起，也可以只写片段，然后由段落构成文章，最后修改成为一篇好的作文。这样，学生的写作兴趣就被激发了。
2.中学语文教师可以引导学生温故而知新。当学困生的学习兴趣调动起来之后，教师一定要着眼于改变其上课的状态，提高其听课效率，养成温故而知新的学习习惯。教师在授课时，可以结合一些时事政治，讲一些名家的趣闻，也可以用自己的亲身经历作引导，明确生活处处皆语文的理念。教师在钻研教材时，一定要为学困生量身打造一些问题，让他们能够容易得到答案，由原来的被动学习转化为我爱学习，激发其学习兴趣。
3.中学语文教师要通过活动来巩固学生的学习兴趣。开展活动是培养学生学习兴趣的有效途径，也是提高学生综合素质的必要手段。学困生由于基础较差，所以对语文学科产生的兴趣不能持久，因此教师要通过各种各样的活动来激发学生的学习兴趣，提高其学习欲望。如小小诊所——修改病句、小作家大比拼、古诗词朗诵比赛等等。教师要特别用心为学困生设计一些特长比赛，这样更能激发其学习兴趣，提高其学习自信心，从而更全面地提高学困生的成绩。针对学困生的特殊情况，教师要具体问题具体分析，有效地安排学困生的课后辅导。教师可以依据当天的授课内容对学困生掌握不牢固的知识点进行查漏补缺，做到“当日事当日毕”。也可以让学习小组成员之间取长补短，在互相帮助中共同提高。这样可以达到一箭双雕的学习效果。
三、中学语文教师对于学困生的转化一定要有持恒意识
可以说，每一个学困生背后都有一段辛酸的故事，也许是家庭环境影响，也许是社会因素，还有一些家教方法不得当的问题等等。不管由于哪种原因，教师一定要对学生保有信心，不厌其烦地引导。叮嘱学生反复学习记忆，不要着急，不怕麻烦，持之以恒，只有这样，才能让学生的学习态度慢慢转化。教师要有耐心，学困生的转化工作不是一蹴而就，教师只要支持以恒，学生一定会有质的转变。
综上所述，转化学困生是中学语文教师不可或缺的工作之一。教师在转化学困生时，要持之以恒。同时，中学语文教师不但要有深厚的专业知识，还要有无私的爱心、耐心和恒心，只有这样，才能带动班里的每一个学生，从而打造一个優秀的班级。