随着新课程改革浪潮的滚滚推进，初中美术教学改革也如火如荼地进行着。广大美术教师从多层次、多侧面有效地培养学生的审美情趣，激发学生学习美术的浓厚兴趣，提高他们的观察力、想象力和创造力。本人与时俱进，勇于探索，形成了初步的、行之有效的初中美术兴趣教学法。
　　
　　一、有的放矢，明确学生的学习目的性
　　
　　美术属于非中考科目，许多学生认为其学术价值一般，往往马虎应付。其实，美术创作既可以提高一个人的心灵素养，又可以使人知道如何在生活中发现艺术美的无限境界，并感悟美好大自然的特定内涵，修身养性，有效激发学生热爱大自然、向往美好和谐社会的创作热情。
　　由于漫画和卡通画的形式比较容易掌握，在进行表现的过程中束缚较少，为学生自由地表达自己的思想情感提供了有利条件。学生在日常生活中用漫画、卡通画来帮助表现和装饰贺卡和笔记本，促使他们对美术产生兴趣，激发他们积极地投入美术创作中。鉴于七年级学生的艺术发展处于低谷期，我在教学内容安排时适当增加卡通画和漫画，比较成功地调动了学生学习的积极性。许多专家认为日本儿童可以更少的受到低谷期的影响，就是由于青年业余漫画书在日本非常活跃。漫画、卡通和连环画商业市场，为年轻人提供了交流创作思想和把自己的想法和创意卖给卡通杂志的机会。总之，生动的漫画和卡通画能够使美术课堂更富有活力和吸引力，明确了学生的学习目的性。
　　
　　二、更新观念，发挥学生的主体作用
　　
　　初中美术新课程改革特别强调发挥学生的主体作用，就是要求教师不仅引导学生掌握入门的基本绘画方法，还要发掘学生的创造潜能，让学生运用所学的美术知识来表现和创造美好的生活画面。在美术教学中要发挥学生的主体作用，首先必须建立和谐的师生关系，营造民主平等的氛围。教师必须转变传统教学观念，及时把自己融入学生的学习中，真正成为学生学习的合作伙伴。我在课堂教学中尊重学生的爱好、个性和人格，让他们在课堂上做学习的主人，积极参与探究性学习，形成和谐快乐的课堂教学环境。在这种环境中，学生有效地发挥了自己的聪明才智和创造能力。其次，在合作教学活动中，教师与学生之间是平等的，不是主角与配角的关系。教师应充分创造条件，在师生互动和生生互动时应积极鼓励学生大胆质疑，畅所欲言，共同构筑师生之间友谊的彩虹、学生之间合作学习的桥梁。让每个学生都有表现自己才能的机会。在交流合作过程中，每个学生都可以看到自己的长处，看到自己的成绩，体验到成功的快乐。
　　
　　三、精选作品，有效提高课堂效率
　　
　　初中生模仿的欲望和能力比较强，教师在课堂上供学生欣赏的作品质量又会直接影响他们对美术的学习兴趣。所以，我在教学中不但让学生欣赏课本中的优秀作品，而且还从其他方面选择更多的优秀的美术作品，从而不断扩大学生的视野，激发他们的兴趣。当然，真正值得学生信赖的还是教师自己的作品。平时，我还拿出“下水”示范的作品给学生欣赏，既能让学生觉得美术创作很现实，又能树立教师的威信。学生在借鉴的基础上，不断提高学习美术的兴趣，达到“在学习中熏陶，在创作中感染”的教学目的，课堂效率事半功倍，学生的作业总是那么一丝不苟，也总是那么充满新意。
　　
　　四、注重实践，增强学生的创新意识
　　
　　在初中美术课堂教学中，教师应为学生创造合作探究的学习环境，让学生有充分的空间去实践与创造新意境。目前我们使用的美术教材有不少内容为学生动手制作创造了有利条件，教师应充分利用这些条件，激发学生的学习兴趣。例如，每逢教师节，学生都有自己制作贺卡送给老师的习惯，我经常在教师节前安排一节手工制作课，要求学生课前准备好剪刀和卡纸等，让学生制作美丽的贺卡。在指导学生进行构思立体结构时，强调作品的稳固性，切开部分的长度要适合贺卡直立后倾斜的角度。整堂课学生都以极大的热情投入制作，反映互动性作品的丰富多彩、生机盎然。
　　初中生好胜心比较强，教师应采用激励机制，尽量让他们体验成功的喜悦，从而有利于激发学生绘画的兴趣。我在课堂上经常安排几个学生在黑板上现场画画，并请大家找出其作品的闪光点加以赞赏，这样既满足了上讲台表现的学生的好奇心，又让台下的学生做小老师、小评委，一定程度上增强了同学们画出好画的信心。作为一名初中美术教师，我们一定要用信任的眼光去看待每个学生，以实现增强学生的学习信心的教学目标。如，我会不定期举办“绘画竞赛”，给进步显著的学生展示自己才华的机会，其他学生的学习兴趣也得到了提升。
　　“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”教师充分激发学生的学习兴趣是新课程革新的有效途径之一。实践证明：兴趣是学生探究新知识的原动力和催化剂，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用。