有一天，警察抓住了一个小偷，并问小偷：“老实交代，你还有没有同伙？”
　　小偷说：“还有呢，还有呢。”
　　警察问：“你的同伙长什么样子？”
　　小偷说：“我的同伙长着大大的眼睛，圆圆的脑袋，长长的眉毛。”
　　警察带着小偷来到马路边上，指着路人说：“你看看，这里到处都是长着大眼睛、圆脑袋和长眉毛的人，他们都是你的同伙吗？”
　　小偷赶紧摆摆手：“不不不，我的同伙还有一个特点，就是秃头，跟电灯泡似的，而且他的左眼角旁还有一颗黑芝麻大小的痣。”
　　警察根据小偷描述的特点，很快就抓住了小偷的同伙。
　　小朋友们，那我就要考考你们了：“警察是根据什么抓住他的同伙的呢？”“为什么警察不能凭借之前小偷说的‘大眼睛，圆脑袋，还有长眉毛’抓住小偷的同伙呢？”
　　想到答案了吗？对，就是外貌的特点。
　　发现人物外貌的不同
　　小朋友们在写作文的时候，特别是在描写人物的时候，尤其要注意人物的外貌特点。
　　我们先来看一看，作文《我的同桌》中的外貌描写：
　　我的同桌，她圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，两条弯弯的柳叶眉，一张能言善辩的樱桃小嘴，一头乌黑的秀发，看上去非常可爱。
　　这个写得怎么样？其实，描写得还不错。但你能根据作者的外貌描写，一下子猜出她的同桌是谁吗？恐怕很难！那我们要怎么描写，就可以一下子让这个女生跟其他同学区别开来呢？
　　比如说：“我的同桌圆脑袋，大眼睛，柳叶眉，但是令我印象最深的还是她的两颗大板牙。只要有人逗她笑，她的两颗大板牙就会马上现身，好像一只小白兔，可爱极了！”
　　对啦！“两颗大板牙”就是这个女生跟其他同学不一样的地方，就是她的外貌特点。
　　借物突出人物特点
　　世界上没有两片完全相同的叶子，也沒有两个完全相同的人。我们来看看鲁迅先生是怎么写他老师的外貌的：
　　“从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”
　　鲁迅先生有没有详细地描写老师长什么样子，是不是大眼睛？头发长不长？鼻子高不高？有没有写？没有！鲁迅抓住的只是老师的几个明显特征：身材黑瘦，八字须，戴着眼镜。老师的胳膊呢？老师的胳膊里挟着一叠大大小小的书。瞧，一个老师的形象尽在眼前。
　　外貌描写，不仅仅是描写人物的长相，也包括人物的衣着、姿态、神情、体形等。我们在描写一个人的时候，从长相上看，实在找不出明显的特点，我们还可以借助人物的衣着或姿态、配饰等。
　　再来看一下《我们班的“读书王”》中的一段文字：
　　我们班的王飞，胖乎乎的，个子矮矮的。无论走到哪里，都喜欢背着一个蓝色书包，书包里总是装着一本书。因为他特别喜欢读书，又姓王，所以我们班的同学都称呼他是“读书王”。
　　瞧，作者只是很简单地写了他的身材胖胖的，矮矮的，然后写的是他的书包。借由“书包”这一点，我们知道王飞是一个爱读书的人。
　　性格爱好也是人物特点
　　“那个人的圆脸上布满了小麻点，眼睛里透出冷酷，像是要吃人。”
　　通过这段外貌描写，你觉得那个人是什么样的人？是的——冷酷、残忍。
　　如果是这一段呢：
　　“那个老人年龄大了，满头白发，额头上布满了皱纹，一双略显浑浊的眼睛，像是见证了世间的一切艰辛。”
　　通过这段外貌描写，你觉得那个人是什么样的人？我们通过作者对眼睛的描写，可以看出这个老人历经沧桑与磨难。所以，毫无疑问，他是一位饱经沧桑，历经艰辛的老人。
　　从以上两个例子，可以看出它们之间有个共同点：那就是都有一个“像”字。“像是要吃人。”“像是见证了世间的一切艰辛。”人物性格特点更加具有穿透力，给人意味深长之感。
　　好啦，最后，我们来总结一下，写人物外貌要注意的三个点：
　　第一，抓住人物的特点来写;
　　第二，从长相上看，实在找不出明显的特点，可以借助人物的衣着、姿态、配饰等;
　　第三，通过“像”字来描写人物的性格或者爱好等。
　　小思考
　　那小朋友们，你们在写人物外貌的时候，是不是按照这几点写的呢？还有我们经常看课外书，那你在看课外书的时候，有没有注意到作家们是怎样描写人物外貌的呢？用笔将它们抄写在小本子上吧。