【摘 要】
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“教学事故”是一个合成词,它来源于“事故”思维和借鉴.“事故”是物质世界的特定词汇,把它借用到教育领域中来,形成“教学事故”一词.“教学事故”来源机制的逻辑性,无论在
【基金项目】
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江西省高校人文社会科学重点研究基地课题“地方高校人力资源可持续发展研究”（JD1160）.
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“教学事故”是一个合成词,它来源于“事故”思维和借鉴.“事故”是物质世界的特定词汇,把它借用到教育领域中来,形成“教学事故”一词.“教学事故”来源机制的逻辑性,无论在词源的、学术的还是词义的角度,都是不成立的.它所承载的具体内容有违背“教育德性”的嫌疑,其教育危害性主要体现在：造成教师心灵“安全感”的失落、阻碍教师对“真、善和美”的追求、抑制教师进行“教学改革”的热情、伤害教师遭遇“教学世界”的情感.鉴于它的危害性,我们需要“去教学事故”,走向新的教学图景与生机：大学教学惩罚制度仍需要“在场”,用符合教学
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