一、撒播爱，做学生的良师益友
　　爱是一种力量，是教育成功的内驱力。班主任只要拥有一颗慈母之心，就会叩开一扇扇尘封的心门，会收获更多的爱。都说做班主任难，我认为要做好一名小学班主任就更具有挑战性。每接一个新的班级，班主任必须先通过谈话、走访、观察等方式，通过与学生谈话交流等方式，对他们进行深入细致地了解，认真分析进而找出他们的问题所在。通过不同的方式方法帮助学生尽快地查找所存在的问题和不足，解决所面临的困难。把学生的情况及时通报给班级的其它任课教师，让其它老师一起关心和爱护他们，让其尽快地适应学校学习生活。尺有所短，寸有所长。对于小学生而言，最重要的是帮助学生树立信心，找回自信。为做好这一工作，班主任应该把思想工作放在第一位，用大量的时间和精力与他们进行思想的交流、心灵的沟通，处处为他们的将来、前途着想，提高他们的自信心，使他们对人生充满希望。我告诉学生。多少年过去了，教过多少学生我已记不清了。他们大都工作在社会各个行业工作，能够自食其力。有的专业知识过硬，成了企业的技术骨干，还有的还开起了自己的小型工厂。我由衷地为他们感到高兴。有的虽然没考上大学，但是他们通过努力找准了自己的人生坐标。
　　二、平等地对等每个学生
　　平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重和信赖。
　　三、班主任身教言传
　　现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。
　　四、协调各科平衡，平等对等科任教师
　　班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
　　五、班主任应放下师道尊严的架子
　　要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成强大的班级凝聚力。
　　六、班主任要有爱心
　　教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。努力捕捉每一位学生的闪光点鼓励学生上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。