目前，全国范围内特色学校建设正在如火如荼的开展，各地的特色学校如雨后春笋，逐渐成为我国基础教育战线上一道靓丽的风景。基于此，笔者结合学校管理工作的实际，在考察了一些地方的特色学校，也查阅了一些有关学校特色建设的理论书籍，对如何创建特色学校进行了一些思考。
　　一、特色学校建设，要有大格局，谋长远
　　一所学校要有明确的办学思想和办学目标，这是学校发展的指南针。学校要立足学校实际，制定出学校的“中长期教育改革和发展规划纲要”，要对学校的发展进行“顶层设计”。一方面，如果管理者心中没有蓝图，就会缺少改革的胆略，在遇到质疑或困难时就会缺乏底气。北京十一学校就是很好的例子，每一次李希贵校长之所以敢于破陈出新，都是因为前期做了细致的规划，心中有底气。另一方面，处于浮躁的社会环境下，人的心理本身就缺少“静”气，如果我们学校的管理工作再无规划，整天 “头疼医头，脚疼医脚”，就会陷入忙乱的“怪圈”， 感觉每天忙忙碌碌，却没有中心和重心，师生就会在忙乱中迷失了自己。就像一篇文章讲的：教育走的太快，“灵魂”跟不上了。然而，我们大多数情况下所谓的“忙”，其实是“浮”、“躁”、“虚”的表现。所以，才会有很多人感叹“我们的教育病了”。

二、特色学校建设，要构建适应新常态的教育教学机制
　　一方面，新的形势下，社会对学校教育提出了更高的要求，要求我们的各项管理必须要遵规守纪。作为学校管理人员，我们是学校办学思想的执行者，我们各项方案的制定、实施及结果，必须科学、民主和透明，在阳光下操作。只有这样我们才能够“不惹事”、“少出事”，即使“出了事”，我们也能够做到有理有据“不怕事”。
　　另一方面，学校的教育教学管理不是一座“孤岛”，要借助体制和优质资源的力量，顺势而为，借势发力。作为教育管理者，我们要认真研究相关教育方针政策，比如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《山东省中小学教学基本规范》、《中小学教师专业发展标准》、《东营市初中学业水平考试和综合素质评价制度》等。在此基础上，结合学校实际梳理学校工作。只有这样，我们的学校管理才能明确方向，少走弯路。
　　举个简单的例子，2015年10月，教育部下发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，把家庭教育列为学校工作的重要一部分。大家都知道，农村的孩子，现在家庭教育是个大问题，作为教育工作者，就应该有责任、有义务迅速思考：如何做好家庭教育的培训、指导工作？怎样才能最大限度发挥学校教育的办学效益？
　　再比如当“翻转课堂”、“微课”、“慕课”等教育旋风席卷而来的时候，作为管理者，我们也要思考：“互联网+”时代，如何做一名新型的管理者？引领教师跟上时代的步伐，才不至于在大数据和云端中迷失自己。
　　三、特色学校建设，要因地制宜，顺势而为
　　时下，很多学校以有特色为荣，无特色为耻。一些学校无视学校实际，生啃硬磨搞改革，创特色，耗费大量人力物力，不仅不会促进学校的发展，反而会极大地冲击学校的教育教学。结合前些年学校改革过程中的一些经验教训，个人认为，学校特色创建要注意以下几点：一是要找准一个“引爆点”，把事做细做精，切忌“眉毛胡子一把抓”;二是要唤起教师的自觉，激发教师发展的“内驱力”，依靠优秀教师团队“自下而上”推进;三是遵循教育规律，警惕虛伪的东西，切忌“高、大、上”口号;四是不要把“课改”简单地弄成“改课”;五是要制定科学、合理的评价方案，赢得师生的认同。
　　教育创新，绝不是颠覆一切的革命，应该是学校达到常规办学要求后，结合学校实际和地方文化，凭借能力和余力办出来的，不能急功近利。所以，我们必须牢固树立“常规+创新”思想，只有常规工作抓实了，才能为创新奠定基础，我们的教育改革才能有持久的生命力。