【摘 要】
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目的分析不同年级护理本科生关爱能力现状、影响因素和培养途径，为制定不同教育对象关爱能力的培养计划提供依据。方法采用问卷调查法，对四川省4所医学院校护理系护理本科生关
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目的分析不同年级护理本科生关爱能力现状、影响因素和培养途径，为制定不同教育对象关爱能力的培养计划提供依据。方法采用问卷调查法，对四川省4所医学院校护理系护理本科生关爱能力、影响因素及培养途径进行调查。结果不同年级中四年级护生关爱能力评分最高，护理本科生关爱能力影响因素涉及自身、家庭、学校、社会多个方面。结论建议从课程设置中增加关爱的课程、通过实践活动体验关爱、实践关爱、增加照顾病人的经历，塑造充满关爱氛围的学校环境或临床实习环境来提高护生的关爱能力。
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