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摘 要： 高中英语作为一门非常重要的课程，教师在教学时应该制订出比较科学的教学方案，提高学生学习英语的兴趣，这样才能够实现教学目标。近些年来，随着素质教育的推进和实施，原有的英语教学方案已经不能够适应时代发展的需求，教师要积极转变教学理念，提高英语教学质量，为学生以后英语知识的学习奠定基础。本文通过对新时代背景下高中英语教学的改革策略进行分析，从而找到更加完善的教学措施，提高高中英语教学质量。
关键词： 高中英语 课程改革 教学策略 问题分析
引言
随着我国对外开放水平的提升，人们的对外交流逐渐增多，英语作为对外交流的语言工具之一，在高中教学中显得尤为重要，能够为我国今后社会发展提供更多的英语专业人才，满足我国的对外交流需求。在实际的高中英语教学中，我们发现，许多教师过于重视英语理论知识的讲解，忽略了对学生英语应用能力的培养，学生长期在这样的状态下容易失去学习英语的兴趣，降低英语学习成绩，不利于今后英语知识的学习。因此，教师需要积极转变教学理念，结合学生实际需求，制订出更加完善的教学方案，充分调动高中学生学习英语的积极性和主动性，提升学生的英语应用水平，最终实现英语教学目标。
1.高中英语教学中存在的问题
1.1教学模式过于死板
高中英语教师在进行相关知识的教学时，由于教学理念比较落后，课堂上没有将学生放在主体地位，没有充分尊重学生的学习想法，使得课堂氛围比较枯燥，学生只能被动接受教师的讲解，不能够发挥特长，不利于培养学习英语的兴趣爱好。教师在教学过程中往往只是单纯进行英语知识的理论讲解，没有让学生对英语进行实践，导致学生的英语口语能力较差，英语作文表达能力较低，无法适应我国对未来英语人才的需求。
1.2高中英语文学素养培养不足
一些英语教师没有重视对学生文学素养的培养，课堂上只是对教材进行串讲，没有留给学生足够的思考空间，学生长期在这样的课堂上学习会失去学习的兴趣。一些教师讲解英语时依然大量使用汉语，英语口语应用不够充分，这样就不能够很好地培养学生的听力和表达能力，不利于学生今后英语知识的学习。
1.3教师与学生的交流较少
英语作为一门应用型的语言，它和汉语有着许多共同的特性，需要学生进行日常应用练习，通过良好的应用，使学生可以逐渐掌握学习英语的科学方法，培养他们学习英语的兴趣。然而在实际教学中，教师与学生之间的交流比较少，用英语交流的机会更是寥寥无几。这样使得教师无法及时了解学生的学习状况，无法调整教学方案，降低学生英语学习质量。除此之外，学生无法掌握更有效的英语学习方法，不利于调动他们学习英语的热情，最终无法实现高中英语教学目标。
2.新时代背景下的高中英语教学改革的有效策略
2.1创新英语教学方法
在传统英语教学中，教师的教学方法比较单一，学生在这样的状态下学习，会逐渐失去学习英语的兴趣。因此，教师应该创新教学方法，加强与学生的沟通交流，提高学生的英语分析、判断能力和应用沟通能力，让学生感受到英语知识的魅力，奠定扎实的英语基础。创新英语教学方法，首先教师要为学生创设良好的学习情境，降低学生学习英语的难度，让学生认识到英语的重要性，在与他人的合作中，学到更多的英语知识。其次，教师需要活跃课堂的学习氛围。比如教师在讲解北师大版（必修一）中的“Lifestyles”这一课时，就可以先让学生用英语谈谈自己的生活，并结合生活中的一些事情说说想法。教师再将话题切入到“Lesson 1 A Perfect Day”主题中，学生在这样的引导下，可以更快进入学习状态，参与到英语知识的学习中。
2.2丰富课堂教学内容
在对高中英语教学进行改革的过程中，教师要把握好教学内容，要依照新课程教学需求，形成对应的教学结构，从而保证教学与学生发展相统一。教师要不断丰富课堂内容，增加课堂文学深度，改善课堂英语学习环境，从而保证学生能够主动、积极参与到高中英语学习过程中，在潜移默化中提高学生英语学习兴趣。笔者在对高中英语新课程教学体系进行设置的过程中，就选取课外资料丰富课堂内容。例如在“Careers”教学中，笔者选取外文报纸上找工作资料及就业能力资料，从而完善Careers教学体系，让学生从感兴趣的工作环境、工作素质等方面入手，最大限度地提高学习英语的主动性。与此同时，在教学过程中教师与学生要积极使用英语交流，以课本材料及上述内容为基础，从学生感兴趣的话题出发，构建对应交流方向，这样才能够提高课堂教学效率。
2.3形成正确师生关系
在对高中英语教学进行改革的过程中，教师要合理把握师生关系，将学生作为教学的主体，以学生为核心开展新课程教学工作，从而保证教学内容与学生发展的一致性。教师要充分尊重学生，积极与学生进行交流，形成良好师生关系，为新课程教学改革的开展奠定扎实的基础。要不断鼓励学生将英语生活化，耐心引导学生参与到英语学习中，提高学生学习自信心。比如教师在讲解“The Sea”内容时，就可以利用对话表演的形式，鼓励学生自愿参与到表演过程中，对学生的练习进行肯定，激发他们学习英语的热情。
结语
高中英语教师在教学时，应该积极转变教学方式，结合学生的实际需求，制订出更加科学的教学方案，这样才能够满足不同学生的英语学习需求。教师要加强与学生的交流，及时了解学生的英语学习现状，为学生营造良好的英语学习环境，增强他们的英语应用能力，培养他们的英语文学素养，从而为他们今后英语知识的学习奠定基础，最终实现新时代背景下高中英语教学目标。
参考文献：
[1]张芸洁.运用有效教学策略，践行高中英语新课标理念[J].才智，2013，22：139.
[2]武秀梅.新课改背景下高中英语阅读教学的调查研究[D].河北师范大学，2013.
[3]徐晓珍.高中英语新课标：论理论与实践的统一[J].新课程学习（下），2014，02：27.
关键词： 高中英语 课程改革 教学策略 问题分析
引言
随着我国对外开放水平的提升，人们的对外交流逐渐增多，英语作为对外交流的语言工具之一，在高中教学中显得尤为重要，能够为我国今后社会发展提供更多的英语专业人才，满足我国的对外交流需求。在实际的高中英语教学中，我们发现，许多教师过于重视英语理论知识的讲解，忽略了对学生英语应用能力的培养，学生长期在这样的状态下容易失去学习英语的兴趣，降低英语学习成绩，不利于今后英语知识的学习。因此，教师需要积极转变教学理念，结合学生实际需求，制订出更加完善的教学方案，充分调动高中学生学习英语的积极性和主动性，提升学生的英语应用水平，最终实现英语教学目标。
1.高中英语教学中存在的问题
1.1教学模式过于死板
高中英语教师在进行相关知识的教学时，由于教学理念比较落后，课堂上没有将学生放在主体地位，没有充分尊重学生的学习想法，使得课堂氛围比较枯燥，学生只能被动接受教师的讲解，不能够发挥特长，不利于培养学习英语的兴趣爱好。教师在教学过程中往往只是单纯进行英语知识的理论讲解，没有让学生对英语进行实践，导致学生的英语口语能力较差，英语作文表达能力较低，无法适应我国对未来英语人才的需求。
1.2高中英语文学素养培养不足
一些英语教师没有重视对学生文学素养的培养，课堂上只是对教材进行串讲，没有留给学生足够的思考空间，学生长期在这样的课堂上学习会失去学习的兴趣。一些教师讲解英语时依然大量使用汉语，英语口语应用不够充分，这样就不能够很好地培养学生的听力和表达能力，不利于学生今后英语知识的学习。
1.3教师与学生的交流较少
英语作为一门应用型的语言，它和汉语有着许多共同的特性，需要学生进行日常应用练习，通过良好的应用，使学生可以逐渐掌握学习英语的科学方法，培养他们学习英语的兴趣。然而在实际教学中，教师与学生之间的交流比较少，用英语交流的机会更是寥寥无几。这样使得教师无法及时了解学生的学习状况，无法调整教学方案，降低学生英语学习质量。除此之外，学生无法掌握更有效的英语学习方法，不利于调动他们学习英语的热情，最终无法实现高中英语教学目标。
2.新时代背景下的高中英语教学改革的有效策略
2.1创新英语教学方法
在传统英语教学中，教师的教学方法比较单一，学生在这样的状态下学习，会逐渐失去学习英语的兴趣。因此，教师应该创新教学方法，加强与学生的沟通交流，提高学生的英语分析、判断能力和应用沟通能力，让学生感受到英语知识的魅力，奠定扎实的英语基础。创新英语教学方法，首先教师要为学生创设良好的学习情境，降低学生学习英语的难度，让学生认识到英语的重要性，在与他人的合作中，学到更多的英语知识。其次，教师需要活跃课堂的学习氛围。比如教师在讲解北师大版（必修一）中的“Lifestyles”这一课时，就可以先让学生用英语谈谈自己的生活，并结合生活中的一些事情说说想法。教师再将话题切入到“Lesson 1 A Perfect Day”主题中，学生在这样的引导下，可以更快进入学习状态，参与到英语知识的学习中。
2.2丰富课堂教学内容
在对高中英语教学进行改革的过程中，教师要把握好教学内容，要依照新课程教学需求，形成对应的教学结构，从而保证教学与学生发展相统一。教师要不断丰富课堂内容，增加课堂文学深度，改善课堂英语学习环境，从而保证学生能够主动、积极参与到高中英语学习过程中，在潜移默化中提高学生英语学习兴趣。笔者在对高中英语新课程教学体系进行设置的过程中，就选取课外资料丰富课堂内容。例如在“Careers”教学中，笔者选取外文报纸上找工作资料及就业能力资料，从而完善Careers教学体系，让学生从感兴趣的工作环境、工作素质等方面入手，最大限度地提高学习英语的主动性。与此同时，在教学过程中教师与学生要积极使用英语交流，以课本材料及上述内容为基础，从学生感兴趣的话题出发，构建对应交流方向，这样才能够提高课堂教学效率。
2.3形成正确师生关系
在对高中英语教学进行改革的过程中，教师要合理把握师生关系，将学生作为教学的主体，以学生为核心开展新课程教学工作，从而保证教学内容与学生发展的一致性。教师要充分尊重学生，积极与学生进行交流，形成良好师生关系，为新课程教学改革的开展奠定扎实的基础。要不断鼓励学生将英语生活化，耐心引导学生参与到英语学习中，提高学生学习自信心。比如教师在讲解“The Sea”内容时，就可以利用对话表演的形式，鼓励学生自愿参与到表演过程中，对学生的练习进行肯定，激发他们学习英语的热情。
结语
高中英语教师在教学时，应该积极转变教学方式，结合学生的实际需求，制订出更加科学的教学方案，这样才能够满足不同学生的英语学习需求。教师要加强与学生的交流，及时了解学生的英语学习现状，为学生营造良好的英语学习环境，增强他们的英语应用能力，培养他们的英语文学素养，从而为他们今后英语知识的学习奠定基础，最终实现新时代背景下高中英语教学目标。
参考文献：
[1]张芸洁.运用有效教学策略，践行高中英语新课标理念[J].才智，2013，22：139.
[2]武秀梅.新课改背景下高中英语阅读教学的调查研究[D].河北师范大学，2013.
[3]徐晓珍.高中英语新课标：论理论与实践的统一[J].新课程学习（下），2014，02：27.