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中图分类号；G898
民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娱乐性。它不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会。能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。
一、民间游戏的独特性
1.民间游戏中幼儿可以积极主动的游戏，进行想象、创造，因此可以发展幼儿发散性思维民间具有自由性自主性的特点，幼儿可以根据自己的需要根据活动材料的不同进行游戏，更可以创编不同的玩法，在一次又一次的失败中慢慢探索成功。
2.民间游戏可以促进幼儿社会性的发展。“人是社会的人，社会是人的社会”。在大力推进素质教育的今天，合作能力的发展愈来愈受到人们的重视，因为它是现代人的重要素质之一，是社会中一种新型人际关系的体现。体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，是幼儿身心协调发展的一项重要内容。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会分配角色，遵守规则，协商解决争端等内容，以增强幼儿的合作意识，发展合作能力，学会与别人友好相处，体验人与人相互交往，合作的重要和快乐。使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。
3.民间游戏可以促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。可如今的孩子，玩具应有尽有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出户看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧，没有一个强健的体魄怎么来融入社会、参与竞争呢？进行民间游戏，能给孩子们带来强健的体魄。
二、民间游戏在农村幼儿园的运用
既然民间游戏对孩子有如此大的帮助，那么在幼儿园开展民间游戏何乐而不为呢？农村幼儿园比起城市幼儿园开展民间游戏更有优势。
（一）在进行民间游戏之前，做了前期调查、整理。
民间游戏虽然内容丰富，具有极强的娱乐性和趣味性，但随着科技的发展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现，使民间游戏的空间受到不断冲击。另外，家长们望子成龙，望女成凤心切，热衷于对幼儿进行特长的培养，剥夺了孩子们游戏的时间，更有一些家长考虑到安全问题，给孩子购置了一些高档玩具，将孩子“圈”在家中，导致民间游戏濒临失传。首先我们老师在家园联系栏中张贴一些民间游戏的小知识，先向家长宣传了民间游戏的优点与重要性，同时也像家长收集一些民间游戏素材。再次，老师之间也相互讨论交流自己小时候玩过的游戏。最后将这些收集来的素材进行整理、修改创新并记录，方便接下来在幼儿园的实施。
（二）民间游戏在区域中的運用
为了让民间游戏与幼儿园的教学活动想结合，我们将民间游戏的一些素材放到区角内，方便幼儿游戏、探索。在区域内可以投放很多简单的材料供幼儿游戏，以下的表格只是例举了区域中的一些民间游戏。
（三）民间游戏在幼儿园一日生活中的运用
幼儿民间游戏开展起来非常方便，因为大多不需要什么游戏材料，任何时候都可以就地取材进行游戏。因此，我们将幼儿民间游戏融入到幼儿的一日生活中。如在晨间游戏时，我们能带领幼儿到操场上玩“老鹰捉小鸡”“警察抓小偷”等游戏；午间游戏还可以和幼儿玩“木头人”“红绿灯”“炒年糕”等游戏；放学前，我们可以和幼儿玩“东南西北”“石头剪子布”“你拍一我拍一”等游戏。总之，幼儿在园的一天中，我们可以开展诸如此类的很多民间游戏，这样的游戏不仅小朋友喜爱，老师也减轻了负担，不用准备繁琐的玩具，还可以参与到孩子们的游戏当中，拉近师生之间的距离。
社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，我们更应挖掘发现其中的教育价值，将其发挥传承。作为农村幼儿园，我们更应利用自己的优势，将幼儿民间游戏带入孩子们的世界，让孩子们真正做到在玩中获益，做到无教胜有教，看似没教育其实在教育。
民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娱乐性。它不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会。能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。
一、民间游戏的独特性
1.民间游戏中幼儿可以积极主动的游戏，进行想象、创造，因此可以发展幼儿发散性思维民间具有自由性自主性的特点，幼儿可以根据自己的需要根据活动材料的不同进行游戏，更可以创编不同的玩法，在一次又一次的失败中慢慢探索成功。
2.民间游戏可以促进幼儿社会性的发展。“人是社会的人，社会是人的社会”。在大力推进素质教育的今天，合作能力的发展愈来愈受到人们的重视，因为它是现代人的重要素质之一，是社会中一种新型人际关系的体现。体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，是幼儿身心协调发展的一项重要内容。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会分配角色，遵守规则，协商解决争端等内容，以增强幼儿的合作意识，发展合作能力，学会与别人友好相处，体验人与人相互交往，合作的重要和快乐。使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。
3.民间游戏可以促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。可如今的孩子，玩具应有尽有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出户看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧，没有一个强健的体魄怎么来融入社会、参与竞争呢？进行民间游戏，能给孩子们带来强健的体魄。
二、民间游戏在农村幼儿园的运用
既然民间游戏对孩子有如此大的帮助，那么在幼儿园开展民间游戏何乐而不为呢？农村幼儿园比起城市幼儿园开展民间游戏更有优势。
（一）在进行民间游戏之前，做了前期调查、整理。
民间游戏虽然内容丰富，具有极强的娱乐性和趣味性，但随着科技的发展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现，使民间游戏的空间受到不断冲击。另外，家长们望子成龙，望女成凤心切，热衷于对幼儿进行特长的培养，剥夺了孩子们游戏的时间，更有一些家长考虑到安全问题，给孩子购置了一些高档玩具，将孩子“圈”在家中，导致民间游戏濒临失传。首先我们老师在家园联系栏中张贴一些民间游戏的小知识，先向家长宣传了民间游戏的优点与重要性，同时也像家长收集一些民间游戏素材。再次，老师之间也相互讨论交流自己小时候玩过的游戏。最后将这些收集来的素材进行整理、修改创新并记录，方便接下来在幼儿园的实施。
（二）民间游戏在区域中的運用
为了让民间游戏与幼儿园的教学活动想结合，我们将民间游戏的一些素材放到区角内，方便幼儿游戏、探索。在区域内可以投放很多简单的材料供幼儿游戏，以下的表格只是例举了区域中的一些民间游戏。
（三）民间游戏在幼儿园一日生活中的运用
幼儿民间游戏开展起来非常方便，因为大多不需要什么游戏材料，任何时候都可以就地取材进行游戏。因此，我们将幼儿民间游戏融入到幼儿的一日生活中。如在晨间游戏时，我们能带领幼儿到操场上玩“老鹰捉小鸡”“警察抓小偷”等游戏；午间游戏还可以和幼儿玩“木头人”“红绿灯”“炒年糕”等游戏；放学前，我们可以和幼儿玩“东南西北”“石头剪子布”“你拍一我拍一”等游戏。总之，幼儿在园的一天中，我们可以开展诸如此类的很多民间游戏，这样的游戏不仅小朋友喜爱，老师也减轻了负担，不用准备繁琐的玩具，还可以参与到孩子们的游戏当中，拉近师生之间的距离。
社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，我们更应挖掘发现其中的教育价值，将其发挥传承。作为农村幼儿园，我们更应利用自己的优势，将幼儿民间游戏带入孩子们的世界，让孩子们真正做到在玩中获益，做到无教胜有教，看似没教育其实在教育。