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由于自身的低自我认同、专业发展自由受限、自我支配的时间不足等各种不同的原因,越来越多的大学英语教师产生了习得性无助。习得性无助给大学英语教师的教学带来了诸多的不利因素,基于此本文试从大学英语教师习得性无助的表现、原因及影响出发,探寻解决大学英语教师习得性无助的有效举措。
浅谈大学英语教师的习得性无助
【摘 要】
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由于自身的低自我认同、专业发展自由受限、自我支配的时间不足等各种不同的原因,越来越多的大学英语教师产生了习得性无助。习得性无助给大学英语教师的教学带来了诸多的不
【机 构】
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江南大学人文学院;
【出 处】
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大众文艺
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2017年教育部人文社科项目“心理一道德教育原理及其模式研究”(项目批准号:17YJA880062);江苏省社科基金重点项目“心理一道德教育范式研究”(项目批准号:16JYA005)的阶段性成果
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