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从研究新情况解决新问题，在实践中体验，在体验中探索；走进社会，在体验中领悟时代赋予德育的新内容；体验活动过程，提高道德的实效性和针对性；参与体验公益活动，开阔道德生长空间四个方面，探索了少先队德育教育。
实践 体验 创新
一、研究新情况解决新问题，在实践中体验，在体验中探索
德育是学校的生命，少先队是德育的生命，6年的少先队德育工作使我越来越清楚地认识到，当代少年儿童思想道德教育面临着众多困境和巨大难题。
1.社会正处在转型时期，当今少年儿童一代的成长过程在很大程度上变得更加困难，因为他们的社会塑造机制和个人学习机制由于社会和时代的变迁而发生了与过去极不相同的变化，而这种成长条件的不同，必然导致当今少年儿童在成长规律上表现出和以往数代人的明显差异性。
2.长期以来，我们在德育工作中还习惯于采用说教、训导、命令、监督等强制手段，完全无视少先队员的独立性、自主性和正当权益，队员的思想被禁锢，队员的愿望、要求和思想观点不能也不敢真实地表露出来，德育工作模式虚假，形式主义严重，空洞说教“目中无人”，只听打雷不见下雨。
3.少先队员年龄较小，抽象思维能力还不够强，社会阅历太少太浅，对一些抽象的政治、道德、概念难以理解，大道理讲得多，联系实际解决具体问题少，这既有悖于少先队员身心健康发展的规律，也不符合品德形成和发展的规律。
把道德富于丰富多彩而又有针对性的情境活动中，多为孩子创设活动的时间、空间和自主的条件，以少年儿童为本，以活生生的事例为教材，让队员在经历活动的过程中探索、体验、比较、发现，经过讨论，在道德两难情境中作出明智的抉择，使学生的道德认识与道德行为得到一致的训练。在实践中体验、在体验中感悟，将感悟应用于实践，再体验、再感悟，如此反复，螺旋上升，这是学校少先队德育工作的法宝。
二、走进社会，在体验中领悟时代赋予德育的新内容
我们把少先队德育教育认识定位于：家庭是一个人最早接受到的教育的地方，学校是最系统进行思想道德教育的阵地，社会是全体公民学习道德的大课堂。努力凝聚三方面资源和力量，把少先队思想道德教育真正落到实处。
于是，少先队开展了以“辨别道德好习惯”为主题的别开生面、别有意趣的“小公民在行动”系列活动：一是寻找不道德行为。队员们从身边、从自身细细地寻找着种种不良思想和不良行为：乱扔废纸、乱吐痰，去小摊买不符合卫生标准的食品、浪费粮食、损坏公物、尔虞我诈、损人利己……队员们在亲身经历中感知好坏，去伪存真，生动真实地树立了正确的世界观、人生观和价值观。二是设立“道德储蓄积分卡”。少先大队制定了三个阶段的家庭、学习评议章程，内容涉及许多队员身边的道德细节。“道德存折”由队员自主设计，并由本人、家庭、学校定期对队员的道德行为进行评议和表彰，进一步培养了队员的认识能力和判断能力，不断提高他们的自主选择能力。为了引导队员在“道德存折”上积累自己丰富的道德履历，辅导员还给队员提供一些参考，在评议和表彰活动结束后，引导队员认真反思，明确下一步应该怎么做，让他们在“磕磕绊绊”中成长，真正在体验中获得正确的道德认知。
三、体验活动过程，提高道德的实效性和针对性
我校少先队德育教育，更多、更广泛、更深入地走向社会、走向生活，更强调队员亲自动脚走一走，动手做一做，动口问一问，动脑想一想，动心悟一悟。去年，大队委在社区搞调研，发放“孝敬父母调查问卷”，得到一个惊讶的结果：当代少年儿童中普遍存在不知感恩，不懂孝敬等问题。于是，我们设计开展了“敬老、爱老、助老八个一”活动，即读一本敬老的书，写一篇敬老的文章，讲一个敬老的故事，画一幅敬老的画，唱一支敬老的歌，办一期敬老的黑板报，开一个敬老的主题班会，干一件敬老的实事。“八个一”活动逐层落实，螺旋上升，学生在经常化、递进化的轨道中体验，道德品质不断积淀，道德境界不断升华。“老吾老以及人之老”，随着学生年龄增长，情感内容日趋丰富，从自己的家长迅速扩展到周围的人。为使“八个一”活动向更高层次发展，我们组织开展了“红领巾敬老志愿行动，志愿者定期走进敬老院、社区老人活动室，为老人献上一台精彩的节目，打扫庭院，谈谈心等。看到老人们的笑容，孩子们体验到了给老人关爱后的快乐。
敬老、爱老、助老“八个一“活动，让少先队员在体验中懂得了换位思考，丰富了少先队员的道德情感，为培养少先队员完整的道德人格打下了坚实的基础。
四、参与体验公益活动，开阔道德生长空间
倡导公益意识对于少先队员的成长和养成良好道德有非常重要的意义。我们组织开展“城乡少年手拉手”活动，号召全校少先队员跟农村小朋友、外来务工子弟结成互学对子，进行深入接触和平等交流，亲自在农村住几天，体验乡俗乡情，了解农村学生求学的艰辛、生活的艰辛，感受他们的朴实无华，勤奋善良。这种实地体验，让少先队员们终生难忘，感触颇深。此外，组织辅导员帮助队员们做好深层次的讨论工作，让他们的经验得以积淀、内化，促进其转变成孩子们清楚自觉的道德意识。
广泛开展节约资源“四个一”活动。即节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电。组织引导少先队员从身边做起、从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，积极参与节约型社会建设。号召学生走向街头发放“四个一”节约资源活动宣传书，走进社区、走进家庭，力行节约，发挥监督作用。点点滴滴的体验活动，使队员们的动手能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流合作的能力都有所获益。参与公益活动，让队员们亲身体验，用心感悟，这样会让我们的道德生长空间更开阔、更美丽！
把观念化成形象，把思想变为情节，乐在体验，贵在创新，当队员们热情参与，亲身体验，用心感悟时，点滴的道德收获终会汇成道德的海洋。为此，新泰市第一实验小学获得了“全国思想教育工作先进单位”“全国雏鹰大队”等一系列荣誉。今后，我将永不懈怠，不断实践，不断体验，积极探索少先队德育教育的新方法，努力为少先队员的健康成长奉献自己的青春和智慧。
实践 体验 创新
一、研究新情况解决新问题，在实践中体验，在体验中探索
德育是学校的生命，少先队是德育的生命，6年的少先队德育工作使我越来越清楚地认识到，当代少年儿童思想道德教育面临着众多困境和巨大难题。
1.社会正处在转型时期，当今少年儿童一代的成长过程在很大程度上变得更加困难，因为他们的社会塑造机制和个人学习机制由于社会和时代的变迁而发生了与过去极不相同的变化，而这种成长条件的不同，必然导致当今少年儿童在成长规律上表现出和以往数代人的明显差异性。
2.长期以来，我们在德育工作中还习惯于采用说教、训导、命令、监督等强制手段，完全无视少先队员的独立性、自主性和正当权益，队员的思想被禁锢，队员的愿望、要求和思想观点不能也不敢真实地表露出来，德育工作模式虚假，形式主义严重，空洞说教“目中无人”，只听打雷不见下雨。
3.少先队员年龄较小，抽象思维能力还不够强，社会阅历太少太浅，对一些抽象的政治、道德、概念难以理解，大道理讲得多，联系实际解决具体问题少，这既有悖于少先队员身心健康发展的规律，也不符合品德形成和发展的规律。
把道德富于丰富多彩而又有针对性的情境活动中，多为孩子创设活动的时间、空间和自主的条件，以少年儿童为本，以活生生的事例为教材，让队员在经历活动的过程中探索、体验、比较、发现，经过讨论，在道德两难情境中作出明智的抉择，使学生的道德认识与道德行为得到一致的训练。在实践中体验、在体验中感悟，将感悟应用于实践，再体验、再感悟，如此反复，螺旋上升，这是学校少先队德育工作的法宝。
二、走进社会，在体验中领悟时代赋予德育的新内容
我们把少先队德育教育认识定位于：家庭是一个人最早接受到的教育的地方，学校是最系统进行思想道德教育的阵地，社会是全体公民学习道德的大课堂。努力凝聚三方面资源和力量，把少先队思想道德教育真正落到实处。
于是，少先队开展了以“辨别道德好习惯”为主题的别开生面、别有意趣的“小公民在行动”系列活动：一是寻找不道德行为。队员们从身边、从自身细细地寻找着种种不良思想和不良行为：乱扔废纸、乱吐痰，去小摊买不符合卫生标准的食品、浪费粮食、损坏公物、尔虞我诈、损人利己……队员们在亲身经历中感知好坏，去伪存真，生动真实地树立了正确的世界观、人生观和价值观。二是设立“道德储蓄积分卡”。少先大队制定了三个阶段的家庭、学习评议章程，内容涉及许多队员身边的道德细节。“道德存折”由队员自主设计，并由本人、家庭、学校定期对队员的道德行为进行评议和表彰，进一步培养了队员的认识能力和判断能力，不断提高他们的自主选择能力。为了引导队员在“道德存折”上积累自己丰富的道德履历，辅导员还给队员提供一些参考，在评议和表彰活动结束后，引导队员认真反思，明确下一步应该怎么做，让他们在“磕磕绊绊”中成长，真正在体验中获得正确的道德认知。
三、体验活动过程，提高道德的实效性和针对性
我校少先队德育教育，更多、更广泛、更深入地走向社会、走向生活，更强调队员亲自动脚走一走，动手做一做，动口问一问，动脑想一想，动心悟一悟。去年，大队委在社区搞调研，发放“孝敬父母调查问卷”，得到一个惊讶的结果：当代少年儿童中普遍存在不知感恩，不懂孝敬等问题。于是，我们设计开展了“敬老、爱老、助老八个一”活动，即读一本敬老的书，写一篇敬老的文章，讲一个敬老的故事，画一幅敬老的画，唱一支敬老的歌，办一期敬老的黑板报，开一个敬老的主题班会，干一件敬老的实事。“八个一”活动逐层落实，螺旋上升，学生在经常化、递进化的轨道中体验，道德品质不断积淀，道德境界不断升华。“老吾老以及人之老”，随着学生年龄增长，情感内容日趋丰富，从自己的家长迅速扩展到周围的人。为使“八个一”活动向更高层次发展，我们组织开展了“红领巾敬老志愿行动，志愿者定期走进敬老院、社区老人活动室，为老人献上一台精彩的节目，打扫庭院，谈谈心等。看到老人们的笑容，孩子们体验到了给老人关爱后的快乐。
敬老、爱老、助老“八个一“活动，让少先队员在体验中懂得了换位思考，丰富了少先队员的道德情感，为培养少先队员完整的道德人格打下了坚实的基础。
四、参与体验公益活动，开阔道德生长空间
倡导公益意识对于少先队员的成长和养成良好道德有非常重要的意义。我们组织开展“城乡少年手拉手”活动，号召全校少先队员跟农村小朋友、外来务工子弟结成互学对子，进行深入接触和平等交流，亲自在农村住几天，体验乡俗乡情，了解农村学生求学的艰辛、生活的艰辛，感受他们的朴实无华，勤奋善良。这种实地体验，让少先队员们终生难忘，感触颇深。此外，组织辅导员帮助队员们做好深层次的讨论工作，让他们的经验得以积淀、内化，促进其转变成孩子们清楚自觉的道德意识。
广泛开展节约资源“四个一”活动。即节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电。组织引导少先队员从身边做起、从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，积极参与节约型社会建设。号召学生走向街头发放“四个一”节约资源活动宣传书，走进社区、走进家庭，力行节约，发挥监督作用。点点滴滴的体验活动，使队员们的动手能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流合作的能力都有所获益。参与公益活动，让队员们亲身体验，用心感悟，这样会让我们的道德生长空间更开阔、更美丽！
把观念化成形象，把思想变为情节，乐在体验，贵在创新，当队员们热情参与，亲身体验，用心感悟时，点滴的道德收获终会汇成道德的海洋。为此，新泰市第一实验小学获得了“全国思想教育工作先进单位”“全国雏鹰大队”等一系列荣誉。今后，我将永不懈怠，不断实践，不断体验，积极探索少先队德育教育的新方法，努力为少先队员的健康成长奉献自己的青春和智慧。