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为有效探讨双创背景下高职护生职业生涯规划路径,切实提高学生就业能力,促进创新创业,通过对 650 名高职护生为期 两年的分类培养,事后比较两组在生涯定向、专业兴趣、职业认识、就业信心、自我规划上卡方检验差异显著,在专业理论成绩上差 异显著(t=64.63,p<0.01)。结论:无边界职业生涯模式教传统生涯模式更适合双创职业生涯指导。